《3.7眼睛与光学仪器》教案2

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1、《3・7眼睛与光学仪器》教案教学目标（一）知识与技能1）知道眼睹的成像原理，对近视眼和远视眼的成因有所了解，知道利用透镜可以改变成像的位置从而达到矫正视力的目的。2）知道照相机是利用凸透镜能成缩小实像的原理制成的。3）初步了解显微镜和望远镜的结构和作用。（二）过程与方法1）观察近视眼镜和远视眼镜的镜片，研究两种镜片的作用。2）实际操作照相机，学会用照相机拍照。3）利用显微镜观察微小物体，利用望远镜观察较远的物体，学会相应的操作方法。（三）情感态度与价值观1）关心凸透镜成像在实际中的应用，体会科学知识和相关技术对人类生活和社会发展的影响。2）增强保护视力的意

2、识，注意用眼卫生。二、教学重、难点重点：让学生了解眼睛的结构、成像原理，知道怎样矫正和保护视力；了解照相机、显微镜、望远镜的主要构造和原理。难点：通过实验探究矫正视力的方法；照相机、显微镜、望远镜的成像原理。三、教学过程（一）新课引入人们常说，眼睛是心灵的窗户。人们或取的信息很多是通过眼睛观察到的。（二）新课教学1、眼镜是怎样看见物体的这部分教材首先让学生了解眼睛的结构和成像原理，知道视觉形成的大致过程，然后学习近视眼、远视眼的成因和矫正方法。不要求学生记住眼睛各部分的组成。关于眼睛的结构和成像原理，可采用学生自学的方法，让学生阅读教材内容，并冋忆生物课上

3、学过的有关知识，了解眼睛怎样看见物体；然后讨论交流、解疑答惑。学生讨论发言时，最好用多媒体投出眼睛的结构及其成像图（也可以用挂图），让学生结合图片讲解，学生之间可相互补充；对于学生提出的问题，可先让学生讨论，教师再作评析。为更好地驾御课堂教学，教师课前要多了解一些跟眼睛和眼镜有关的知识，以备学生提问。如学生问：“正常的眼睛既可眺望远景，又能细看近物。物距变了，像距不变，竟然都能在视网膜上形成淸晰的像！为什么？”原来晶状体是有弹性的，它周围的肌肉可以根据视物的远近调节晶状体的平凸程度，改变晶状体的焦距，从而使像总成在视网膜上。当眼部肌肉松弛时，晶状体相对变扁

4、一些，英焦距变大，这时远处物体的像能够成在视网膜上，从而使人看到远处的物体。正常眼睛能看到的最远点在无限远处。当眼部肌肉紧张时（“使劲”看近物），晶状体会变凸，焦距变小，近处物体的像能够成在视网膜上。正常眼睛能看到的最近点约在离眼睛10〜15cm的地方。在合适的照明条件下，正常眼睛观察近处物体最清楚而又不疲劳的距离，大约是25cm,叫做明视距离。可见，眼睛是一个精巧的变焦成像系统,然而这个变焦系统一旦不能正常调节，就会形成近视眼或远视眼。活动1研究近视眼镜和远视眼镜“活动1”的目的是了解近视眼和远视眼的矫正方法，研究“为什么近视眼镜的镜片是凹透镜，而远视眼

5、镜的镜片是凸透镜？”活动1的第1个问题要事先布置学生在课前完成。第2个问题，比较的方法是开放的，学生可以通过用手摸镜片、放在太阳光下观察其会聚或发散作用、成像等方法，得知老花镜的镜片是凸透镜，近视镜的镜片是凹透镜。第3个问题，思考回答。近视眼的晶状体过凸，会聚本领过强，看远处的物体时像成在视网膜前，患者应配戴凹透镜做的眼镜，让光适当发散，使清晰的像略向后移，成在视网膜上。远视眼的晶状体较为扁平，会聚本领偏弱，看近处的物体时像成在视网膜后，患者应配戴凸透镜做的眼镜，让光适当会聚，使清晰的像略向前移，成在视网膜上。为加强认识，还可让学生做做下面的模拟实验，直观

6、地体验近视眼镜和远视眼镜的作用：凸透镜表示眼睛的晶状体，光屏表示视网膜，把近视眼镜放在蜡烛和凸透镜Z间，使光屏上呈现清晰的像，标出光屏的位置，表示近视眼的视网膜位置。拿开眼镜，屏上的像变得模糊。尝试移动光屏，发现当光屏向透镜方向移动后，像又变得清晰，这说明近视眼患着的像成在视网膜前。同理研究远视眼的成因和远视眼镜的作用。学了近视眼和远视眼的成因及矫正方法，可以让学生搞一个小调查，了解班级或学校学生近视眼的发病率和原因，介绍一些用眼卫生的知识，提醒学生注意保护眼睛：眼睛是“心灵的窗户”，是眼睛帯给我们观察、阅读、行走、驾驶的快乐……生活、工作吋刻离不开它,千

7、万要保护好自己的眼睛！以此对学生进行情感态度价值观方面的教育。2、影像的保存照相机是人们经常接触的物品，了解照相机的基本结构和成像原理是现代公民应该具备的科学常识。教学时最好利用照相机实物（或模型）结合挂图（或多媒体投影），让学生观察学习：镜头相当于凸透镜，胶卷相当于光屏，被拍摄的物体到镜头的距离要大于2倍焦距,才能在胶卷上得到倒立、缩小的实像。为了使学生对照相机了解得更实际些，可向学生介绍照相机的使用方法：照相机对准被拍摄的景物后，旋转相机前面的“调焦坏”移动镜头，即调节镜头到胶片的距离，使胶片上形成一个清晰的倒立、缩小的实像。按下“快门”，镜头打开，使

8、光线进入并射向胶片。快门速度是快门开合的时间，或称曝光时间。“光圈