案例分析何春艳

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1、班主任案例分析何春艳作为一班之主的班主任，是班级工作的组织者和领导者，是班级的灵魂和核心，是学生健康成长的引路人，是联系班级与任课老师、沟通学校与学生家庭以及社会的桥梁。在我这些年的班主任工作中有辛酸也有喜悦，有失败也有成功。当然，班主任工作是一项系统的、复杂的工作。要做好班主任工作,一定要有满腔的工作热情和无私的敬业精神。工作中要关心学生、热爱学生，与他们多沟通多交流，让他们感受到班集体的温暖，这样才能获得学生的理解和支持，更好的做好班级工作。作为一个班主任，后进生更是一个不容回避的问题。在班级工作中,由于后进生的影响比较大，如果不能进行科学合理的转化，那么他们会直

2、接影响到整个班级的班风。班级中的大多数学生都需要一个良好的学习环境，一旦后进生失去了学习的信心，他们对班级的影响可想而知的。所以班主任必须针对后进生的不同特点，掌握科学的方法，持之以恒，和风细雨，精心管理引导，科学合理的做好后进生转化工作。案例1:我所带的班有个学生张某，每天上课要么无精打采，要么搞小动作，影响別人学习；下课却和同学追逐、打闹；作业要么不做，即使做了，也是马马虎虎，相当潦草“经常不是任课老师向我反映，就是学生向我告状。于是，我一次次找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，认真学习，按时完成作业，知错就改，争取进步,做一个同学喜欢、父母喜欢、老师喜欢的

3、好孩子。可他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上虽然答应了。可过后他又一如既往，毫无长进。面对这种情况！我下定决心:一定要做好他的转化工作。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识到自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我又一次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨我们班的张老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为他常常在课堂上批评我。”我顺着问：老师为什么会常在课堂上批评你？”他说：“因为我上张老师的语文课时常违反纪律，没按时完成作业”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的孩子，但是，这

4、还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的同学吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结同学，认真完成作业”“那你可要说到做到！好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的口的，端正了学习态度。接下来，为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学李某跟他坐，II的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个同学李某进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，

5、要尽你口己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。该同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他。当然，有时这个同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学“此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了较人进步。这也激励他学习上更加努力，劳动也更加积极了，成绩也有了很大的进步，为此,我舒心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，李某同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，

6、进步了，我真替你高兴。”分析：后进生的转化工作是一项庞杂的工作，班主任要付岀真心和爱心，掌握科学的方法，并持之以恒。具体来说要做到：1、要深入了解和分析后进生，并做到因材施教，因人而异，教师要广泛、深入、细致了解后进生，才能做到对症下药、有的放矢。不能局限于班级，要把了解的范围拓宽到家庭和社会；要了解后进生的过去、现在，判断他们发展的动向；要了解后进生的优点、长处和缺点，对于后进生的优点和长处要及时给予肯定，帮助后进生树立口信心和自尊心；对于后进生的缺点要严格地进行指导教育。2、要关心爱护帮助后进生，后进生在人际关系上往往表现出：和家长对立关系；在班级中没有地位；师生

7、关系紧张；他们经常生活在受人歧视和嫌弃的阴彩里，他们得不到应有的尊重和关心，久而久之，就与同学和老师在心理上产生对立情绪。有句话说得好：亲其师,信其道。针对这种情况，教师要用口己的热情去打动他们、感染他们,关爱他们。同学的帮助对一个后进生来说，同样是必不可少的，同学的影响有时甚至超过老师。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。因此，我让张某从与其它同学交朋友做起，和李某同学一起坐，让他感受同学对自己的信任，对自己的关心，让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同