文秘管理试卷

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1、2005年卜•半年期末考试开放教育专科文秘管理与应用文写作试题填空（一、填空（每空1分，共18分）1.法定公文具有、、、、通报、、时效性和规范性等五个特点。、祈请式和期望式。通报和传达性通报三种。2.公文正文的结尾方式常见的有3.按具体用途的不同，通报可分为4.适用与不相隶属机关之间相互商洽工作，询问和答复问题，请求批准和答复审批事项等。;、功能、和;编写要迅速及时；内容耍简明扼耍。和典型性。功能、反馈功能和预测功能。5.编写简报必须做到：6.调查报告的特点主要体现为7.经济活动分析报告的功能主要包括&要有、是经济预测报告的写作要求。二、名词解释（每个4分，共12分）名词

2、解释（1・上行文2.经济新闻3.经济论文三、简答题（10分）简答题（请简要说明签订经济合同应注意的事项。（20分）四、运用自己所学过的文体写作知识，分析下面这篇经济论文。运用自己所学过的文体写作知识，分析下面这篇经济论文。（提示：（D既可以从经济论文的特点、选题、取材以及结构程序等儿个角度进行综合分析，也可以只从一个角度，就其一个方而，进行比较深入的分析；（2）既要注意运用自己所学过的文体写作知识，又要注意结合文章实际；（3）分析要有条理，要能自圆其说。论深化劳动价值认识的根本关卡我国唐代人诗人李口在其著名诗篇《蜀道难》中有句名言：“一夫当关，万夫莫开。"形容地势险要，1

3、难攻易守，即使一人守关，万人也别想攻进去。党的十五届五中全会提出一个重人的理论问题，即“在新的形势下，深化对劳动和劳动价值理论的认识"。但要深化认识，就会碰到“物化劳动只能转移价值，不能创造价值”的关卡。然而，这个关卡是人为的，它导源于长期存在的理论扭曲。扭曲不克服，就存在逻辑性障碍，无法解释科技劳动和经营管理劳动能创造价值，并创造更多价值;要按资本、按技术要素分配，在分配上作适当倾斜，就缺乏理论依据，从而形成深化劳动价值认识的根本关卡。下面谈一些个人看法，不当Z处，欢迎同行专家给以批评指正。（一）价值是商品二因素的一个因素，不创造使用价值就不能创造价值价值是商品二因素的

4、一个因素，商品二因索——使用价值与价值，和劳动二重性——具体劳动与抽象劳动相对应，具体劳动创造使用价值，抽象劳动创造价值，这是马克思的劳动价值论的精髓和重大发现。价值作为商品二因素的一个因素，它依附于特定商品的使用价值，使用价值是价值的承担者，没有使用价值就没有价值。因此，研究什么劳动创造价值，其前提条件是耍生产性劳动，它制造产品（含劳务），创造特定的使用价值，否则，就不能讲创造价值。一般讲产品就代表该产品的使用价值，粮食可以充饥，衣服可以御寒等。马克思把劳动产品分成两人部分一一必要产品与剩余产品,价值是抽象劳动时间的物化，那制造必要产品的抽象劳动时间，称为必要产品价值,

5、简称必要价值，又称劳动力价值。制造剩余产品的抽象劳动时间，称为剩余产品价值，简称剩余价值。必要产品是必要价值的承担者，没有必要产品，就没有必更价值，同样剩余产品是剩余价值的承担者，没有剩余产品，就谈不上剩余价值。在同等规模水平的生产生活条件卞，剩余产品的数量愈多，剩余价值的数额愈大，则是经济技术愈发达、愈先进的标志和反映。深化对劳动和劳动价值理论的认识，需要进行量的考察，可以从不同方面进行研究和分析。1•价值总量。它等于劳动总量，只要劳动人数不变，劳动时间长度不变，价值总量就不会变化。价值总量二劳动总量二劳动人数X劳动时间长度2.价值个量。即单位产品价值量，它与劳动生产率

6、成反比变化。即劳动生产率愈高，在同等劳动时间内制造产品的数量愈多，那单位产品的价值量就会相应地缩小，二者成反比例变化。3.价值构成。即必要价值与剩余价值的构成比例。必要价值乂称劳动力价值，即生产劳动力所需生活资料所费的劳动时间，剩余价值是指生产剩余产品的劳动时间。按照剩余产品形成原因的不同，马克思把剩余价值细分为三种——绝对剩余价值、相对剩余价值和超额剩余价值。其屮相对剩余价值包括超2额剩余价值，是由于提高劳动生产率、压缩必要劳动时间、延长剩余劳动时间形成的。在同等生产规模的条件卜，劳动生产率愈高，剩余价值愈人，也就是剩余价值与劳动生产率成正比文化。马克思正是这样阐明它们

7、之间数量关系他，指出：“相对剩余价值与劳动生产力成正比，它随着生产力的提高而提高，随着生产力的降低而降低"。①要深化对劳动价值论的认识，需要区别“增加''与“创造”两个有关而乂不同的概念。对于价值来说，增加与创造完全不同，而且相互对立。讲价值增加就不能讲价值创造，讲价值创造就不能讲价值增力口。价值增加一般对价值总量而言,增加劳动人数和延长劳动时间，劳动时间总量增加了，则价值总量就会相应地增加,此称价值增加，但不能讲价值创造。而价值创造一般指价值构成而言，创造通常是指从无到有，有新的内容被创造出来。人类早期，生产工具极其落后，劳