浅谈网络课件的制作

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1、浅谈网络课件的制作浅谈网络课件的制作网络课件是基T*Browser/Server（浏览器/服务器）模式开发、能在Internet（互联网）或Intranet（局域网）上发布的CAI课件。其本质是一种Web应用程序。目前非专业人员开发的网络课件一般是网页型的。由于网页具有多媒体超文本实现能力，并且有良好的交互和动态特性，所以借助Internet或Intranet来实现计算机辅助教学和远程教育已经开始得到大力的发展和推广。网络课件运行在服务器上，客户只需用浏览器访问就行了，在客户端真正做到了“免安装、免维护”o网络课件还实现了超媒体结构。超媒体是基于超文本支持的多媒体

2、，多媒体的表现町使超文本的交互界面更为丰富，rti多媒体和超文本结合发展而成的超媒体系统目前已成为一种理想的知识组织结构和管理方式。课件设计采用超媒体结构，既方便了教师操作，又可以使教师根据实际教学情况自rti选择和重新组织教学内容。网络课件强调发挥教师的教学主动性和学生的积极参与性，主张给教师提供教学“组件”而不是提供成品。在内容上，每个部分都设计了几套方案供教师和学生选择；在功能上，强调交互性，并且通过“课件编辑器”来实现教学内容重组。教师可以根据自己的特长选择教学内容，或重组或下载，还可以利用系统提供的自制课件平台将各种索材合成，创造出自己的课件。网络课件的

3、高度模块化，使教师用它可以灵活地组织教学，学生用它可以灵活地选择学习，与“教无定法，学无定法”的规律相适应,是推进索质教育的现代化的教学辅助工具。目前，网络课件开发工具有很多，如FrontPage>dreamweaver>flash等。Front-Page简单易学。下面就以frontpage为例，陈述制作网络课件的过程。一、frontpage制作网络课件的设计过程1.依据教学设计构建站点结构教学课件制作之前，对教学过程的设计和脚本的编写非常重要。成熟和完善的教学设计可以使课件的设计制作事半功倍。在教学设计环节，教师要完成课题的选择、教学手段和方法的设计、学生学习方

4、法的设计、教学过程的组织等几个方面的设计，并使之不断趋于完善。在此基础上，我们可在frontpage中将整个课件建立为一个站点。建立站点时最好建立一个空站点，以便自由发挥我们的设计构思。在站点中，我们要依据课堂教学的环节和内容，在“导航”视图下建立一个最简洁、有效的站点结构（如图1）。当然，我们也可以通过一个框架网页达到使各个环节和板块彼此链接、灵活跳转的目的。2.利用表格或框架巧妙为网页布局站点结构（即课件的结构）建立完毕后，即可从主页开始在“网页”视图下编辑每一页的内容。在网页编辑中，由于网页上元素（媒体）众多，更合理地安排它们的位置、使其位置和对固定，即网页

5、的布局就显得十分重要。页面的布局，冃前常采用的方法有两种：一是借助表格，在整个网页上创建一个或多个表格，将文本、图片、动画、视频等元素放置在表格中，•且将其位置固定下來；二是借助框架网页，将窗口拆分为既相互独立、乂保持联系的多个框架。它可以满足我们在一个浏览器窗口同吋看到多个网页的需要。在不影响其它框架的情况下，通过框架与网页文件的链接，仅在一个框架中更新网页的内容，使得整个课件的结构性更强，浏览各网页内容吋更直接、简洁。3•插入并编辑各种网页元素，丰富和修饰网页内容在课件的各页面上将文木、音频、图形、动画、图像、视频等媒体元素插入并编辑，其操作方法与word中的

6、操作方法大致相同。为了使页面更加丰富，我们可以使用“插入”菜单在网页上插入“水平线”、“吋间戳”、“网页横幅”等来修饰页面，还可通过“网页属性”的设置为网页设置背景图片及咅乐。4•使用“组件”、“网页过渡”等方法给网页添加动态效果为了使课件的各页面更加生动、丰富，更吸引学生的注意力，可以使用“插入”菜单“组件”命令中的“字幕”将某些需要引起学生关注的文字插入为一个滚动的字幕；使用“格式”菜单中的“动态HTML效果”命令将文字设置为单击、双击、网页加载、鼠标悬停时出现飞入、弹出、螺旋、擦除等效果；使用“插入”菜单“组件”命令中的“横幅广告管理器”，制作多幅画面反复过

7、渡组成的带有广告效果的画面；使用“插入”菜单“组件”命令中的“悬停按钮”,插入当鼠标悬停其上显示发光、凸出、凹进等动态特性，并可链接到网页、声咅、图片的动态按钮；必要吋还可以插入Java小程序、ActiveX探件、Flash插件用于多媒体显示、动画制作、数据库通信等；如果教师需要将该课件发布到网上,并希望与通过网络学习的学生交流、获取教学反馈信息、主持小组讨论，就需要借助Frontpage的表单功能。教师如果希望在打开、关闭网页吋出现一些动态的过渡效果，还可使用“格式”菜单中的“网页过渡”命令，设置在进入网页、离开网页进出现擦除、放射、收缩等动态效果。5•建立网页

8、间的链接，