浅谈班主任如何加强学习管理

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1、浅谈班主任如何加强学习管理学习管理是班主任管理工作中的重要内容，成绩是一个班级的生命线，一个好的班集体，和谐融洽，人人上进。衣这样的班级甲，基础好的孩子更加优秀，基础差一点的孩子也被坏境“熏陶”得急起垃追C要想实现班级学习管理的廿标，科学合理的运用学习管理的策略、方法首先需研究影响学牛学习成败的内在因素。一、影响学生学习质量的不良因素主要表现为：1.没有强大的学习动力现在学生家庭有优越，学习缺乏动力。有些学生学习能力很强，可当他们情绪不好时，平时只需几十分钟就能记住的知识，有时好几个小时也记不住，是因为他们的动力系统出了故障，控制和调节记忆、思维活动的动力就减弱了。2.学牛易紧

2、张、浮躁。新的作息时间、校纪校规，朋友因“时过境迁”而逐渐疏远，小学的老师不再彖小学老师一样对白己细致周到、无微不至地关心；尤其是学科增多、复杂性增强，课吋延长、考试增多，教法和学法与小学相比人为不同。这一切使他们产生强烈的紧张和烦闷甚至浮躁。3.学习方法不科学，学习习惯鮫差。不同的学习阶段，不同的学科特点，都有各自不同的学习方法，不科学的学习方法只会降低学习效率，导致事倍功半的后果。不好的学习方法一旦形成一种学习习惯，常常表现为：平时东抓一把，西抓一把，学习目的性差盲目，随意，不能保证学习质量；考试前习惯于“加班加点”，不顾生理承受能力，打“疲劳战”，造成恶性循环；不充分利用

3、时间的“边角料”，使许多可利用的时间白白耗费……1.学习的主体性意识薄弱，缺乏自觉性，学习自我监控能力差。有的学生贪玩，学习缺少主动性，自觉性，学习靠外在压力推动，没有外在压力就听课不专心,不记笔记，不积极思考问题，课后不独立认真完成作业，甚至把学习看成负担。班级学习管理，主要是通过班主任的措施，激发、培养并完善学牛的学习兴趣、动机、习惯、方法、能力等，从而达到教育教学育人的效果，全血提高学牛的学习素质。班级管理形式是多种多样的，主要有两种方式：班主任的直接管理和学牛自我管理。要既充分发挥教师的主导作用，又极大地调动学生的主体性。（一）班风是保证。在一个班风浮躁的班集体中，很难

4、有儿个同学能静得下心來学习，所以有经验的班主任通常会把班风建设工作放在极其車要的地位，不惜花大量的时间引导学牛形成正确的集体舆论，以充分发挥舆论的积极导向作用。我们的班风是有蚂蚁一般的团结、有猎豹一般的高效、有拳击手一般的口信、有登山者一般的进取。我们的学风是有雄师狼一•样的激情，有蜗牛一样的耐心，有蚯蚓一样的钻劲，有雄鹰一样的拼劲。有了明确的班风和学风，就为同学们树立了一而旗帜，提供了巨大的精神动力。（二）H标是前提，激发学习兴趣，培养竞争意识，增强学习内动力。学习动力来自于两个方血，一方血是“外界的外驷力”，例如：教师、家长、集体的要求、期望、奖励、责备等；另一方血是来自于

5、学牛本人的兴趣、愿望、需要等。这就要求班主任要亜视引导学牛确立符合口己能力水平的学习，坚持用口己确立的H标去口主地学习，并且选择达到H标的科学方法，及时总结达到目标的成功经验。对于学生学习兴趣的培养，首先应广泛联系任课教师，对学生要真诚热爱，亲其师信其道，师牛关系融洽，学牛就会被教师吸引。班主任更应利用各种主题教育活动，如主题班会，活动对学生进行学习目的教育，学习态度教育，学习作用教育，只有通过有效的思想教育，从根本上解决学生的学习目的和学习动力，才能调动起持久的积极性。班级要确定奋斗目标如大海航行靠舵手。有了口标才有了前进奋斗的动力。学生们不再是无头的苍蝇而是有了明确的方向，

6、每个小bl标实现后，有了进取的动力，发挥每个学牛的积极性，班集体团结一致，不仅实现了班级奋斗目标，而且提高了学习质量。（三）方法是关键。刚入学的新牛，一般都有好好学习的愿望，但究竟如何适应中学的学习没有明确的概念，班主任要及早给学牛介绍学习方法，或利用同学z间相互研讨，交流学习方法，心得，体验，送给学牛i对有力的“翅膀”，助他们海阔天空，自由学习。1.班主任可以利用自己所教的学科，“教”会学生学习的方法。在平时的学习过程中，引导学生形成科学的预习方法、听课方法、记笔记的方法、提问的方法、复习的方法、练习的方法、考试的方法、总结归纳的方法，发散性思维的方法，培养创造力的方法等等。

7、2.配合任课老师组织学生在各科学习中指导学习方法。绝大多数学牛需要的是教师具体指导他们怎样学好各科的学习，这一点只有任课教师才能指导得最具体、最切合实际、最有效果。3.每次班会都要穿插上一到两名学生进行经验介绍。借助于网络搜集清华北大学生以及高考状元的学习体会与学生共享。经常进行座谈，了解学生学习中的困难，帮助他们想出切实可行的解决困难的方法，并定期了解方法的落实情况，否则会流于形式于事无补。（四）习惯是保障。古印度有这样一句谚语：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。