《童趣》文库

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1、初中语文课标分解《童趣》分解《全H制义务教育语文课程标准》第二部分“课程目标”“二、阶段目标”“第四学段（二）阅读”笫12条：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”教材内容：人教版《语文》七年级上册笫一单元第5课《童趣》第一步：分析句型结构和关键词从句型结构來看，这是一条“内容型目标”。行为动词：“借助”“理解”“背诵”。核心概念：“基本内容”第二步：扩展或剖析核心概念槪念体系知识地位基本内容■■乂吕词语一词多义（“之”“为”“观”“其”）重点成语（“明察秋亳”“

2、怡然自得”“庞然人物”）重点通假现象（“强”）重点词类活用［名词用作动词（“鞭”）］难点文言句式特殊句子（判断句“盖一癞蛤蟆”、省略句“使与台齐”、被动句“舌-•吐而二虫尽为所吞”）难点内容结构主旨三件趣事（观蚊成鹤、神游山林、观虫斗、驱蛤蟆）重点结构特点（总分）主旨：赞美童真童趣物外之趣产生的条件：仔细的观察、丰富的想彖第三步：扩展或剖析行为动词概念体系适用行为动词学生经验基本内容文言词语一词多义/重点说出前备经验不足成语/重点说出前备经验不足通假现象/重点说出前备经验不足词类活用/难点辨别、说

3、出前备经验不足文言句式特殊句子/难点翻译、辨析、总结前备经验不足内容结构主旨三件趣事/重点归纳、辨析、总结前备经验不足结构特点/重点主旨/重点物外之趣产生的条件/重点第四步：确定行为条件初中语文课标分解《童趣》分解《全H制义务教育语文课程标准》第二部分“课程目标”“二、阶段目标”“第四学段（二）阅读”笫12条：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”教材内容：人教版《语文》七年级上册笫一单元第5课《童趣》第一步：分析句型结构和关键词从句型结构來看，这是一条“内容型目

4、标”。行为动词：“借助”“理解”“背诵”。核心概念：“基本内容”第二步：扩展或剖析核心概念槪念体系知识地位基本内容■■乂吕词语一词多义（“之”“为”“观”“其”）重点成语（“明察秋亳”“怡然自得”“庞然人物”）重点通假现象（“强”）重点词类活用［名词用作动词（“鞭”）］难点文言句式特殊句子（判断句“盖一癞蛤蟆”、省略句“使与台齐”、被动句“舌-•吐而二虫尽为所吞”）难点内容结构主旨三件趣事（观蚊成鹤、神游山林、观虫斗、驱蛤蟆）重点结构特点（总分）主旨：赞美童真童趣物外之趣产生的条件：仔细的观察、丰

5、富的想彖第三步：扩展或剖析行为动词概念体系适用行为动词学生经验基本内容文言词语一词多义/重点说出前备经验不足成语/重点说出前备经验不足通假现象/重点说出前备经验不足词类活用/难点辨别、说出前备经验不足文言句式特殊句子/难点翻译、辨析、总结前备经验不足内容结构主旨三件趣事/重点归纳、辨析、总结前备经验不足结构特点/重点主旨/重点物外之趣产生的条件/重点第四步：确定行为条件概念体系确定行为条件学生经验基本内容文言词语一词多义/重点（结合语境）说出前备经验不足成语/重点（结合语境）说出前备经验不足通假现

6、象/重点（结合语境）说出前备经验不足词类活用/难点（结合语境）辨别、说出前备经验不足文言句式特殊句子/难点（结合语境）翻译（成现代汉语）、（教师提示）辨析、（小组讨论）总结（二种文言句式的特点）前备经验不足内容结构主旨三件趣事/重点（朗读课文）归纳、（教师提示）辨析、（小组讨论）总结前备经验不足结构特点/重点主旨/重点物外之趣产生的条件/重点第五步：确定行为表现程度概念体系适用行为动词行为程度学生经验基本内容文言词语一词多义/重点说出准确前备经验不足成语/重点说出准确前备经验不足通假现象/重点说出

7、准确前备经验不足词类活用/难点辨别、说出准确前备经验不足文言句式特殊句子/难点翻译、辨析、总结准确（翻译）、（比较）辨析、总结（规律）前备经验不足内容结构主旨三件趣事/重点归纳、辨析、总结准确（归纳），比较（辨析结构）、总结（主旨和物外之趣产生的条件）前备经验不足结构特点/重点主旨/重点物外之趣产生的条件/重点第六步：综合上述思考，写出学习目标（两课时）笫一课时：1•能够结合语境准确说出课文中文言词语的一词多义（“Z”“为”“观”“其”等）、成语（“明察秋毫”“怡然自得”“庞然人物”）的含义、通假

8、现象（“强”）的意思和并能结合语境辨别、说出词类活用［名词用作动词（“鞭”）的现象。2.能够把文言句子准确翻译成现代汉语。第二课时：1.通过讨论，用自己的话会概括三件趣事，并能说出结构安排上的特点。2.通过小组合作探究，能归纳出文章主旨并至少说出两个“物外Z趣”产生的条件。1.通过反复朗读，达到当堂成诵。其中1、4是本文的重点，1、2是本文的难点。二、学习流程设计（第一课时）学习目标：1、能够结合语境准确说出课文中文言词语的一词多义（“之”“为”“观”“其”等）、成语（“明察秋毫”