英语人教版五年级下册《一件令人感动的事》习作教学

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1、习作《一件令人感动的事》教学设计广州市天河区长湴小学马澜芝邮编510650电话15920195066设计理念《小学语文课程标准》对习作的教学建议中指出：“写作教学应贴近实际，应引导学生关注现实，易于动笔，乐于表达……应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”本节习作设计，时时、处处体现教师有的放矢、润物无声地渗透选材、观察、表达的习作方法指导，激发学生的写作兴趣，把习作指导落到实处，让学生在习作时有话可写，有章可循。扎扎实实提高学

2、生的语言表达能力。教材简析《一件令我感动的事》是义务教育课程标准实验教科书五年级语文下册第四单元的习作内容。它是在口语交际课的基础上，引导学生学会选材，从看到的、听到的或者是亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中挑选最令自己感动的一件事写下来。本组课文讲述的故事感人肺腑，闪烁着人性善良、精神高尚的光辉。那可歌可泣的事，那令人震撼的情，深深地触动着人的心灵。这次习作，就要引导学生把从本组课文中学到的表达情感的方法运用到自己的习作中，学会把事情的经过写清楚具体，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。教学目标1．

3、复习并运用动作、语言、神态、心理等细节描写，学会在把最感动的一幕写具体。2．学会在生活中寻找感人的材料，逐步培养成留心观察生活的习惯。教学重难点选择生活中感动的素材，如何把感受最深的部分写具体。学情简析五年级的学生，已有基本的写一篇完整作文的能力，但缺乏仔细观察的习惯和运用语言能力较差。即使学生有了习作素材，写出来的作文依然显得空洞，不够具体。因而，习作指导要在引领学生把感受最深的部分写具体，在叙事中表达自己的真情实感上花功夫。教学准备1．准备好“下水文”的内容。2．前置作业：学生练笔：最让你感动的一幕3．

4、制作好相关课件。教学过程一．单元引入回忆“感动”1、师：近段时间的教学中老师带领你们走进了第四组课文的学习，学完之后有什么感受呢？2、生自由说3、师随机板书：真情善举美德……【设计意图：这个环节的设计，通过复习，让一个个鲜活的人物、一件件生动的事例浮现在学生眼前，马上点燃学生心中的感动，激发学生倾诉令自己感动的事的欲望。】二．揭示课题审清题意1、师：的确，这组课文的每一个故事都感人肺腑，那可歌可泣的事，令人震撼的情，深深的触动了我们的心灵，今天这节课，我们也来进行一次习作练习（师板书课题一件令人感动的事）2

5、、生齐读课题。师：读了这个课题，你明确了什么呢？（预设：写一件事，主题是感动）【设计意图：这个环节的设计，引导学生学会审题，这是写好习作的前提。】三．指导选材打开思路（一）开拓视野感受“感动”师：其实，在我们的生活中也有许多令人感动的事1：（幻灯片）出示电视公益广告：爸爸从未忘记爱你2.生谈感受。3．（幻灯片）出示：同学之间一件感动人的事情4.生小组讨论、谈感受。（二）互动交流重温“感动”师：其实，我们五彩缤纷的生活中，只要你留心观察，你会发现很多令人感动的事。那么，随着时间的流逝，在你的记忆长河中，一定（

6、报纸、电视、书上等）也看到、或者听到、甚至亲身经历过许多感动的事，想一想，在这些事中，哪一件最使你感动、最令你难以忘记。1．头脑风暴唤醒记忆（1）搜寻记忆宝库，寻找那最让你感动的一幕，请你用一个词语表达。（2）生记忆搜索，师板书。（3）出示作文评价标准的“主题”，选出新颖的主题。2.复习写法师：要把这感人的一幕写下来，其实很简单。课文感人的一幕幕，是如何写出来的，用了什么方法，你还记得吗？举例说说。（师出示相关句子，显示写法）【设计意图：这个环节的设计，通过有趣无压力的“头脑风暴”充分打开学生的思维，引导学

7、生从自己的生活中找素材，并学会选材，打开习作思路。通过课文的句子来进行方法举例，体现了读写结合。课文是最好的习作范例，引导学生回顾文本，习得方法，将学到的表达方法在习作中自然迁移，学生容易接受。为下面的修改和练写活动做方法上的铺垫。】四、“下水文”指导写法师：刚才看着大家讲的那么动人的时候，让我不禁也想起了前不久我自己亲身经历的一件非常感人的事，你们想听听吗？1.师出示一篇平淡朴实的下水文，令学生惊讶与感动不符的同时，请学生帮助修改。附下水文：晚上熄灯前，照例要上卫生间。卫生间在楼上，只能一条腿蹦着去了。我

8、还没蹦过5级台阶，腿就走不动了。这时候，只见刚才还跟在我身后的小邱一步跨到我的前面，背起我，我知道她很累，那一刻，我感动极了。这是多么难能可贵的同学情谊啊！我非常感谢她。2.生在提前下发的阅读纸上，修改老师的“下水文”片段并提建议。（多媒体出示故事中相应的字幕）3.小组讨论，全班汇报。师适当提问：“这样改好在哪里？”渗透写法指导。4.师出示修改后的下水文，再次感谢同学并总结写法。附下水文：晚上熄灯前，照例要上卫生