作业批改与反馈是改进策略研究

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1、区立项课题编号：作业批改与反馈的改进策略研究摘要作业批改，师生的双边有效活动，为更有效促进作业批阅与反馈的实效性，在教学中不拘一格改作业，结合教学、学生的实际情况，让多种批改方式有机结合。关键词：作业批改反馈一、问题提出作业是教学环节中不可或缺的一个重要环节，它是教师和学生之间的“对话”，这种“对话”，不仅能及时有效地反馈出学生的学习情况与效果，能让学生自己了解到所学知识内容掌握到何种程度，了解到£1己在学习屮的问题，从而反思自己的学习情况，矫正学习过程中的失误，进一步弥补缺陷，巩固基础知识，并时刻调整自C的学习目标、学习态度及学习习惯，改进学习方式、方法；这种“对话”，更能反映出教师在教学屮

2、存在的问题，使教师从屮得到教与学的信息反馈，从而促进教师对自己的教学过程进行合理的反思，从而找到教学中的症结,教师通过修改、完善，在后续教学环节中加以注意。因此在采取何种批改方式，我们的教育部门提倡的工作规范要求跟人多数教师一样，多采用“全批全改、精批细改”的方式。这种方式，每天坚持，当然是非常好的方式，因为它是老师对待学生最具责任心的体现，在全面了解每个学生作业的情况下，十分利于对作业进行针对性的评价。但是现实生活中，对于老师有限的时间来说，这种方式，是个大问题，就拿我来说吧：我教两个班的科学（虽然现在的班级里的人数在变小，我记得最多时曾经班级里出现过将近60名学生的现状），所教两个班学生人

3、数都是42人，这门学科，学生每天一般要完成一本作业本，还要外加一些练习。因为是主课的原因（屮考时180分的大科冃），如果仅仅是一本作业本的作业量，或考靠课内的45分钟时间來练习、讲解，让学生能在中考的竞争中，脱颖而出，那肯定是不现实的。因为练习本身就是教学活动的一个重要内容，更是实现教学目标的重要手段，不要相信不练习学生就能掌握知识、技能的。苏霍姆林斯基曾经说过：“如果把掌握知识的过程比喻为建造一幢大房屋，那么老师捉供给学生的只是建筑材料——砖头、灰浆等。把这一切砌垒起来的工作应当由学生去做。”，是啊，说的，多么精辟啊，砌垒的过程必须学生去做，学生必须适当练习。因为学生通过练习才能深刻理解知识

4、，牢固掌握知识，其根本原因在于：知识是前人长期实践经验的提练、升华和概括，要将这种高度概括的知识在极短的时间里一下了传授给学生。这就需要教师运用有效的教学手段和方法，垂耍的是及时了解他们在学习新知识的过程中存在些什么问题，遇到哪些困难。因此要达到这一H标，其主要途径就是通过批改和评价学生的练习、获得信息，在“反馈”中使“矫正”更具有针对性和实效性。摘要作业批改，师生的双边有效活动，为更有效促进作业批阅与反馈的实效性，在教学中不拘一格改作业，结合教学、学生的实际情况，让多种批改方式有机结合。关键词：作业批改反馈一、问题提出作业是教学环节中不可或缺的一个重要环节，它是教师和学生之间的“对话”，这种

5、“对话”，不仅能及时有效地反馈出学生的学习情况与效果，能让学生自己了解到所学知识内容掌握到何种程度，了解到£1己在学习屮的问题，从而反思自己的学习情况，矫正学习过程中的失误，进一步弥补缺陷，巩固基础知识，并时刻调整自C的学习目标、学习态度及学习习惯，改进学习方式、方法；这种“对话”，更能反映出教师在教学屮存在的问题，使教师从屮得到教与学的信息反馈，从而促进教师对自己的教学过程进行合理的反思，从而找到教学中的症结,教师通过修改、完善，在后续教学环节中加以注意。因此在采取何种批改方式，我们的教育部门提倡的工作规范要求跟人多数教师一样，多采用“全批全改、精批细改”的方式。这种方式，每天坚持，当然是非

6、常好的方式，因为它是老师对待学生最具责任心的体现，在全面了解每个学生作业的情况下，十分利于对作业进行针对性的评价。但是现实生活中，对于老师有限的时间来说，这种方式，是个大问题，就拿我来说吧：我教两个班的科学（虽然现在的班级里的人数在变小，我记得最多时曾经班级里出现过将近60名学生的现状），所教两个班学生人数都是42人，这门学科，学生每天一般要完成一本作业本，还要外加一些练习。因为是主课的原因（屮考时180分的大科冃），如果仅仅是一本作业本的作业量，或考靠课内的45分钟时间來练习、讲解，让学生能在中考的竞争中，脱颖而出，那肯定是不现实的。因为练习本身就是教学活动的一个重要内容，更是实现教学目标的

7、重要手段，不要相信不练习学生就能掌握知识、技能的。苏霍姆林斯基曾经说过：“如果把掌握知识的过程比喻为建造一幢大房屋，那么老师捉供给学生的只是建筑材料——砖头、灰浆等。把这一切砌垒起来的工作应当由学生去做。”，是啊，说的，多么精辟啊，砌垒的过程必须学生去做，学生必须适当练习。因为学生通过练习才能深刻理解知识，牢固掌握知识，其根本原因在于：知识是前人长期实践经验的提练、升华和概括，要将这种高度概括的知