地理学科特色总结材料

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1、彰显地理学科特色展示课堂教学魅力彰显地理学科特色，展示课堂教学魅力，这是每个地理教师孜孜不倦的追求。在初中，学生在地理学科中投入的精力不是很多，针对这一现状，就耍求我们应根据地理学科的特点，不断改进教学方法，充分展示地理学应有的魅力，把地理课教“活”，让学生喜欢地理，从而提高效率和质量，打造更为出色的学科特点。地理科特色之一：有一支充满活力、锐意进取、不断创新的教师队伍地理备课组是一个以青年教师为主、新老教师结合、具有活力的集体，几年來在教学工作中老带新，新促老，不断提升了地理备课组的创新力合战斗力。特别是在探索和适应本学校特色的教学方法上，人人争当骨干教师、教学能手。在帑

2、禺区结业会考屮，科组老师积极备课、整合教材，摸索研究考试方向，取得了优异的成绩，连续几年都位于番禺区前列。在综合实践活动和各级各类的竞赛活动屮，科组老师们联系当下时事热点、联系地理学科特点、充分利用学校资源，积极带动学生参与，同样取得了骄人的成绩。（见附表：2009-2010学年各类竞赛活动获奖情况一览表）通过每周进行一次的集体备课活动，共同探讨课堂教学改革，学习教学理论,通过坚持不懈的学习、交流、探讨和改进，教师能够接纳学生的建议，及吋调整改进自己的教学方法，使我们的教学理念得到了切实的发展，树立了以学生为主体的教学风格，形成了学生积极参与课堂的风气，地理科特色之二：用形

3、象、活泼的教学语言，弓1“学生”入胜，教“活”地理我们科组一改以往平铺直叙、死记硬背的传统教学模式，提高了课堂教学艺术，使课堂教学具有极大的魅力，强烈地吸引学生的注意力和情感投入，例如经常性地运用诗歌、词、歌谣，如描述横断山气候的「一山有四季，十里不同天S描述天气的“忽如一•夜春风来，千树万树梨花开”等，这些诗旬形象生动，琅琅上口，倍感贴切。紧密联系乡土实际，紧密联系生产、生活实际，联系国内外的事來讲，更能引学生入腔，教活地理，例讲到地震、火山时，可插入近年世界上发生的火山地震，并可适当加以描述；讲水电站建设吋，可联系三峡工程建设以及巨大的效益;讲曲亚地位重要性时，可联系海

4、湾战争、阿以冲突；讲我国四部地区时可联系四部大开发等。通过对最新地理信息的补充，使教学更有说服力，让学生充分感受到时代气息，对地理学科产生亲切感，喜欢学地理。地理科特色之三：坚持图文并茂、以图释文，彰显地理课堂特色复朵、抽彖的地理事物和现彖，如果单纯的用语言讲解，往往枯燥乏味，但如果用一幅或儿幅地图，图表、地理漫画、人地关系和关图、地理模型图等，便能生动直观、清晰明了地展示出來，使学生一目了然，并留下难以忘怀的记忆。地图的展示，可通过挂图、板图、幻灯、投影等多种手段进行。通过识图、拼图、填图、绘图、联想分析图的反复训练，学生的手、口、脑并用，其观察力、记忆力、动手能力、逻辑

5、思维能力、语言表达能力等诸多能力都可以得到培养、锻炼和提高。进而，把知识落实在图上。达到会学、会画、会用的目的，突出地理课堂中图的特色。地理科特色之四：注重经验总结和资料积累，形成独特的教学资源严格执行学校计划，每学期每位教师有一节至两节公开课，坚持每周至少听一节课，执行听课评课制度，并邀请其他学科教师一同听课和评议，利用一切可以学习的机会，不断总结完善，使我们的年轻教师迅速成长，培养年轻教师独立承担大型公开课的能力。在教学中利用好学校的多媒体教学设备，不断改进教案、课件，适应学校课程的需要，实现备课组资源共享，完成年级教案和课堂练习的收集。组内老师分组整理典型试题并将其归

6、纳总结，形成独有的学科题库，为日后教学、复习、备考提供了强有力的联系保障。我科组将继续遵照学校提出的学科特色建设的总体构想，结合地理学科口身的特点以及新课程实施的要求，充分发挥地理组教师的各自优势，利用本地的课程资源，突岀人与环境的协调发展，引导学生关注生活、关注学科发展的前沿、关注人口、环境、资源等重犬问题。努力彰显地理学科的特色，挖掘地理组教师的潜力，体现我校地理学科的优势，打造地理学科教学的品牌。附：2009-2010学年各类竞赛活动获奖情况一览表第一届广外市青少年黄金地图比森2010.01市级—等奖李思嘉、何绮婷集体广州市教育局陈玉梅涂峰地理2009(2)2009科

7、技竞赛类2010年番禺区初中地理奥林匹克竞赛2010.05区级二等奖龙宇鹏个人番禺区教育局教研室王越地理2009(2)2009学科竞赛类2010年番禺区初中地理奥林匹克音春2010.05区级二等奖裘珮雯个人番禺区教育局教研室赵海涛地理2009(2)2009学科竞赛类2010年广州市中学生（初中）地理奧林匹克竞赛2010.06市级三等奖曹腰个人广州市中学地理教研会刘玲地理2010(1)2010学科竞赛类2010年广）il市中学生（初中）地理奧林匹克竞赛2010.06市级三等奖欧跚文个人广州市中学地理教研会陈玉梅地理2