【教学论文】历史教学中培养学生思维能力探略1【教师职称评定】

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1、历史教学中培养学生思维能力探略教学理论与实践.培养学生的能力，是历史教学的三项任务Z—。而在诸种能力Z中，思维能力又居于核心地位，它控制并制约其它能力的发展，指挥并调节着其它能力的运用，是各种能力发展的基础。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：“真匸的学校〃是一个积极思考的王国。”由此看来，启发思维并着力培养学生的思维能力应是课堂教学的主旋律。一、历史学科学生思维的主要特点为了做到有目的地培养思维能力，首先需明确屮学生在历史学科屮的思维特点:1.形式思维逐步发展并趋向成熟的同时，辩证思维开始形成并得到较快发

2、展。所谓形式思维，是指在对历史表彖认识的基础上，通过一定的思维方法来抽取史实的本质Mtto它所反映的是史实的相对静止性和不同史实Z间的确定界限。这是一种较低级的思维类型。例如讲秦末农民战争吋，为引导学生积极思维，所提出的下述问题：秦末农民战争是怎样爆发的？又怎样推翻了秦的统治？它在历史上有何重要意义？讲三国鼎立吋，要求学生运用比较法分析在赤壁Z战中，拥有2o多万人马的曹操为什么败于不到5万人马的孙刘联军。所谓辩证思维，是指对史实的本质联系的对立统一的反映。它不仅反映史实Z间的相互区别，而且反映它们ZI'可

3、的相互联系；不仅反映史实的和对静止，而且反映它们的绝对运动。它是-•种较高级的思维类型。例如有的高屮学生在学习屮国史中常常提出这样一些问题：为什么既肯定元朝统一中国的积极意义，又赞扬文天祥抗元斗争的精神？既然郑成功收复台湾意义伟大，为何又肯定清军进驻台湾和清政府设置台湾府的作用？为什么说五四运动后无产阶级领导的中国革命，其性质仍然是资产阶级民主革命？教师引导学生辩证地而不是形而上学地去分析、认识这些充满矛盾的历史现象的过程，就是培养学生辩证思维的过程。2、再生性思维发展的同时，创造性思维也逐步开始发展。心

4、理学告诉我们，思维活动总是同解决问题联系在…起的。根据思维所要解决的问题的性质的不同，可把思维活动区分为再生性思维和创造性思维。再生性思维所耍解决的问题，是人类认识已经解决了的。创造性思维所婆解决的问题，则是人类认识尚耒解决的，如耍解决首创、突破、发现和发明等。这两种思维方式虽然不同,但却是互相联系、相互渗透的。屮学生学习的主要任务，是继承人类认识已经积累起来的知识经验，因此他们的思维活动基本上是丿直丁•再生性思维。如前所述师生在讲授和学习历史过程屮，所提出和解决的那些问题，均是再生性思维的表现。但是，屮

5、学生再生性思维发展的同吋，创造性思维也逐步开始发展。这里所说的创造性思维，不是指学生对史学领域提出新观点、新结论等，而是指他们能以探索和创造的精神对待学习，以探索和创造的方法进行学习，对未知史事进行有创见的思索，是相对而言的。几年前，上海市有些中学生在阳小精悍、题材广泛的学史小论文屮，充分表现出其创造性思维。有的学生能提出打众不同的见解，一个学生在《从隋亡唐兴看人才》一文中，阐述隋炀帝如何不容有才华学识的人，宠信专事阿谀奉承、弄奸藏刁的小人；唐A宗怎样思贤望才、爱护人才、善于用才，最后得出结论:“从隋朝的

6、快速灭亡和唐朝出现'贞观之台'的盛世来看，人才对于辅国安邦是多么重要！”他从人才的角度分析隋灭唐兴，不拘于教材，表现了町责的探索精神。还有的学生能从历史事件和历史人物联想到今天的社会现实；有的能用批判的观点看待历史上争论的问题，并提出口己的见解；有的能从某一历史现彖中悟出产生这一现象的原因；有的则能提出与教材的论断不同的见解，且不无道理，等等。这些论述和见解，他们不是从教师和教材那里获得的，而是他们自己的创见，它突破了作为一个屮学生的知识水平的界限和教材所提供的知识范

7、制。二、运用恰当教学方法发展学生的思

8、维能力在教学中训练学生的思维，要讲究教学方法，应根据思维的內容、特点等运用恰当的教学方法，才能有效地发展学生的思维能力。1.激发兴趣心理学认为，兴趣是求知的前提，积极的兴趣是一个人获得知识、发展能力不可或缺的心理品质。中学生的兴趣特点是容易激发起来，但却难于维护稳定。历史教学激发学生兴趣，要结合学科特点和学生年龄特征。青少年学生都喜欢听生动的故事，这是中学生，特别是初中生的心理特征Z—。教学中对运用生动形彖的讲述方法，或者在讲课屮适当穿插一些历史故事，不失为激发学生兴趣的有效方法。但高屮生由于辩证思维能力

9、得到较快发展，他们不满足于获得一般的历史过程和历史现象，他们渴望了解历史事件和现象的木质的必然联系，并对许多深含哲理的历史现彖怀有浓厚的兴趣。因此，教学中要做到既生动又深邃，将历史哲理、历史规律寓于感人的讲述Z中。2.指导阅读针对学生不善于读书，不会进行分析、概括，有的教师在教学中重视指导学生读书，选择典型内容说明具有重要意义的问题，使学生在分析问题和解决问题中进行思维活动。例如，在讲授原高中世界史笫一章原始社会，当讲到原始社