五年级语文上册第二单元8《我微笑着走向生活》教学设计冀教版

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1、《我微笑着走向生活》教学设计◆教材分析《我微笑着走向生活》是诗人汪国真的作品。他的诗清新、美好，既有情感特色，又有人生哲理。全诗围绕“我微笑着走向生活”这一主题，采用一种明白畅晓的表达方式，历数面对平坦、崎岖、幸福、不幸时采用的不同态度，展现了一种超然、豁达、平易、恬淡的人生态度。◆教学目标【知识与能力目标】1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.学写诗歌。【过程与方法目标】1.以学生自主学习、亲身感悟为主，教师引导为辅，充分领会诗歌表达的思想感情和生活态度。2.训练学生收集相关资料、整理资料的能力，学习交流名言警句。【情感态度价值

2、观目标】通过学习本课，激发学生热爱生活的思想感情，树立“热爱生活、乐观向上”的正确人生态度。◆教学重难点◆【教学重点】正确、流利、有感情地朗读诗歌。【教学难点】◆课前准备◆体会这首诗歌的意境美，帮助学生树立“热爱生活、乐观向上”的正确人生态度。多媒体课件◆教学过程一、导入新课。1.教师：同学们，我们每天的生活中都有可能经历我们意想不到的事情，有高兴的时候，也有伤心的时候。那么，当你遇到了问题自己解决不了，或者身边的人不小心伤了你的心，你会怎么办呢？你有过哪些难以忘记的经历呢？今天可以和大家分享一下吗？或许大家可以帮你解开心里的疙瘩

3、。2.教师让学生小议一分钟后，请学生发言。最后，教师做总结：生活中我们要保持乐观的态度，不管遇到什么难题都要坚信生活是美好的，微笑着面对生活。这就是我们今天要学习的课文——《我微笑着走向生活》。3.教师介绍作者：汪国真，祖籍福建省厦门市，1956年6月22日生于北京，他中学毕业以后进入北京第三光学仪器厂当工人，1982年毕业于广东暨南大学中文系，在学校时，喜读、写诗歌，1985年起将业余时间集中于诗歌创作，期间一首打油诗《学校一天》刊登在中国青年报上。从20世纪80年代走红，创作的大量脍炙人口的诗歌，曾让无数大学生、中学生和广大青

4、少年为之动情。1990年出版第一本诗集《年青的潮》引起轰动。二、自学课文，整体感知。1.教师播放课文朗读，请学生欣赏。2.学生自由读课文，扫除生字词障碍。3.教师检查学生自读情况，纠正朗读的问题。指数名学生有感情地朗读课文。三、分小组学习。1.让学生读读课后问题提示，明确学习目标。（1）这首诗表达了诗人怎样的思想感情和生活态度？（2）“人应该怎样面对生活？”你有怎样的观点？把自己感受最深的句子画下来，在旁边简要地写一写自己的感想。2.组内交流。四、集体研讨。1.生活是什么？诗中用了四个词告诉了我们，下面大家再读这首诗找出来。找出后

5、板书：平坦崎岖幸福不幸师：生活之旅，并非一种风景，有平坦，有崎岖，既有幸福，又有不幸，那么我们应怎样走向生活呢？（微笑着走向生活）2.学生自读自悟。师：诗人采取了什么样的人生态度去战胜崎岖和不幸，表达了诗人怎样的情感？下面请大家再读这首诗，找出有关语句，勾画感受深刻的地方，适当写下自己的感受，教师巡回倾听。3.小组交流。师：那么想想我们自己或身边的人则是怎样面对平坦、崎岖、幸福、不幸的？学生交流自己或身边的人或名人。（1）意外中失去双臂的书法家和志刚。（2）身残志坚的张海迪，通过自学成为了硕士、作家。（3）全身只有三个手指能动的美

6、国残疾人霍金，通过不懈努力，成为了世界一流的物理学家。（4）美国盲聋哑女作家海伦凯勒成为“世界十大杰出妇女”之一。（5）贝多芬在耳聋的情况下，经过无数次尝试，终于创作出了闻名于世的《第九交响曲》……还有很多人通过自己的努力都走向了成功。4．让我们带着坚强、乐观的态度再读这首诗。小结：汪国真告诉我们无论怎样，我们应该“微笑”，但是，随着年龄的增长，你们还会遇到许许多多现在还没有经历过的事情，例如欺骗、愚弄、误解、陷害、猜疑……你将会如何呢？（学生交流。）引入：让我们下节课在“俄国文学之父”普希金的诗中寻找智慧吧！五、拓展实践。1.结

7、合自身经历谈学习感受。2.把收集到的有关人生的格言警句讲给同学听。3.办一期关于“人生进取”方面的手抄报。六、板书设计我微笑着走向生活平坦崎岖幸福不幸