访谈法在高校《概论》课程中的运用调查及改进之策

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1、访谈法在高校《概论》课程中的运用调查及改进之策摘要：访谈法是以参与和实践的方式获取信息和知识的重要方法之一，但将访谈法运用于高校思想政治理论课教育教学的还相当有限，有效性评估的实证研究十分缺乏。本文基于对高校《概论》课程选课学生的实际调查，在廓清学生对访谈法在课程学习中的作用认知、运用现状及存在问题的基础上，探究运用访谈法提高《概论》课程学习实效性的改进之策，以期管窥高校思想政治教育教学由灌输式学习到参与式学习的转变之径关键词：访谈法；思想政治教育；实践教学；教学方法中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：100

2、2-7408（XX年龄构成和性别构成等合理，满足样本分析要求（见下图）被访者年龄构成（%）问卷性别构成（%）就本次调查来看，访谈法在《概论》课程运用主要存在以下情况和问题：首先，许多同学对访谈法不是特别熟悉，了解的途径主要是自学而非专业性的学习。在问题“在本次《概论》课程作业布置之前，您是否了解访谈法”一题的回答中发现,42.7%的同学回答“了解”,23.5%的同学回答“不了解”,33.9%的同学回答"只听说过”，对访谈法没有使用过的同学占到57.4%o出现这种情况的原因可能是：读大学之前的学习，对学生方法的训练欠缺

3、，或有些同学可能也运用过访谈法，但从方法论意义上还不清楚。在问题“在本次期中作业布置之前，如果您知道访谈法，请问您是通过哪些途径知道的？”一题的追问答通过參加某项目或课题”学会的比例最大，占到34.6%;通过“别人介绍”了解的占到32.2%，通过“自学”获得知识的占到23.8%,而通过“专业学习”获得知识的只占到5.2%,位居倒数之二。（见上图）这说明，就大一和大二的学生来说，系统地访谈法的学习和运用还基本没有其次，在思想政治理论课四门必修课程中，让学生运用访谈法收集资料和进行理论学习的还比较少，而学生对访谈式学习比

4、较感兴趣。如问及“四门规定必修的政治理论课程中，其他三门课程您是否做过访谈学习”调查中，多达70.1%学生回答是否定的。而在回答“如果没有参与过访谈，您希望自己有访谈式的学习机会吗？”的问题中多达84.0%学生回答“希望：（下图）第三，学生对思想政治理论课核心课程《概论》课程访谈式学习有很大需求。在回答“您觉得在《概论》课程学习过程中，进行访谈式学习有无必要”这一问题时，88.2%的学生回答是“有必要：在另外两个问题“如果在《概论》课程学习中，任课教师组织大家进行访谈，你愿意参加吗？”和“在《概论》课程学习过程中，如

5、果让大家自己组织团队进行一次访谈学习，你是否愿意？”回答中，比例都占到了81%和90.5%0说明无论是教师组织还是学生自己组织,他们都对访谈式学习有兴趣。（见下图）在回答“本学期《概论》课程的期中作业，让大家组队做访谈,您是如何评价的？”这一问题时，有91%的学生选择了“喜欢，获得了新的体验”第四，在访谈方式的选择中，多数学生喜欢半结构式”和“个体访谈:在回答“在访谈过程中，您喜欢运用哪种访谈方式？躲『在个体访谈和团体访谈方式中，您喜欢？”等问题中，喜欢'半结构”访谈的占到58%,喜欢'个体访谈”的占到50.2%在回

6、答“在正规访谈和非正规访谈方式中，您喜欢？”一问时，88.9%的学生回答喜欢徘正式访谈”第五，学生通过《概论》课程访谈法的学习，绝大部分学生还是对这一方法有了了解，部分学生甚至已完全掌握。在回答“通过本次期中作业，您对访谈法？”的问题时，7.6%的学生已“完全了解”，86.6%的学生'有一些了解”，两者合计94.2%,只有5.7%的学生“仍不了解”，可能没有认真完成作业,跟前面在完成作业中主要作用的调查一致。（见上图）最后，在访谈法实践过程中，访谈法运用存在的问题是，学生普遍觉得访谈对象难找，时间安排不容易。在回答“

7、通过本次访谈法作业的完成，您觉得访谈法最大的问题是？（可多选）'一问时，在有效的422份问卷中，有308位同学回答是步谈对象难找”，有2仃位同学回答是“时间安排”难度大，“经费问题啲只有22位同学，还有选择情息真假难辨”的人数较多。可见，访谈对象的寻找十分关键和重要三、提高访谈法在《概论》课程学习中实效性的对策由于《概论》课程的内容十分丰富，从历史到现实，从理论到实践，从政治、经济、文化、社会到外交、国防、党建、改革、发展和稳定等，我们在社会上面临的诸多问题，该课程多有涉及，涵盖许多理论和知识。对任何一个教师来说，要

8、想深入讲授所有内容是不可能的。而学生需要了解与时代、国家发展紧密相连的政治问题并希望有缜密的理论分析和逻辑推演，希望能参与到相关问题的讨论中来，共享理论学习的乐趣。基于此，在《概论》课程教学中适当引入访谈法，让学生亲自与专家对话交流，有助于提高课程教学效果。而且使学生从被动学习者成为主动学习者，从问题和理论的被动接受者成为主动探索者。为此，需要