读《赏识教育》心得费下载

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1、反思欣赏者，教师的重要角色多宝山学校丛志刚趁着暑假里时间比较充裕，认真拜读了周泓的《赏识教育》,对周涨老师培养了教育界的奇迹——留美博士生周婷婷，一个从小双耳失聪的女儿，颇感敬佩。再想想口己，作为一个老师，教育的是个个聪明可爱的健康儿童。为什么还会有这样那样的问题，有时觉得力不从心，也有时觉得自己己经那么尽力去做了，却收效甚微，甚至适得其反。开始，我往往把问题归咎于班额太大、学生素质太低，可是想到周泓老师的困难，我的又算什么呢？于是我开始思考，是不是我的教育方法出了什么问题，周宏老师可以那么成功，至少说明他的教育肯定有过人Z

2、处，当我静下来读这本书时，发现很难释手,他的教育让我拍案叫绝。读此书，最先让我明白的一点是，周泓老师认为，方法不是最主要的，而态度决定一切，如杲永远对孩了保有希望，那么他一定会成为一个好孩了。家长教育孩了，也应该努力找他们的闪光点，“忽视”缺点。而这里的忽视，并不是真正意义的忽视，而是希望家长夸大赞赏优点和长处，让孩了白己觉得口己是个好孩了，再用他内在的“好孩了”的驱动力来改掉缺点，其实，忽视恰恰是在重视。有时，一个孩了真的很羌劲，甚至真地找不到闪光点，就像周泓老师的女儿周婷婷，三岁了还不会说一句话。试想，如果周泓老师当时一

3、味的打骂，指责，嘲笑，从此不再教她说话，那么还会有今天的留美博士生吗？同样，虽然这个孩了优点很少，如果你真地放弃去寻找，只是一味地去批评他的缺点，指责他的错误，总有一天，他仅有的优点也会慢慢变成缺点，最终变成一个真止的坏孩了。周老师的这种教冇思路哪里来呢？英实是从最简单地教孩子学说话，学走路开始的。他认为每一个人对他的方言都说的那么好，肯定是有原因的。其实，奥妙就在父母在教孩子说第一句话时，从来不会因为孩了久久不开口，而打骂，指责，而是耐心地,一遍一遍的重复教，等到孩了开口说第一句话时，父母又会毫不吝啬地翘起他的大拇指，即使

4、孩子说的很不好，父母还是会又亲又抱。这样的赞赏，这样的爱的教育方式，力量是无穷无尽的，这就是每个孩了说方言十分溜的原因。是啊，扪心自问，如果今天领导夸我一句工作认真负责，我今天一定劲头十足，到晚上也不会累，我们尚且如此，更何况是孩了呢。所以让我们为每个孩了翘起大拇指，而少用食指去指责他们。对每个孩子都努力去找他们的闪光点，把他们所犯的错误都当作教育的最佳契机，而且要把它看作是未来成功的花苞，用这种“花苞心态”去对待孩了的每一次错误。没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。没有教不好的孩了，只有不会教的父母和老师。农民希望庄快

5、快成长的心情和父母希望孩了早口成才的心情是一样的，可做法往往不同。农民口夜思考的是孩子需要什么？怎样满足庄稼的需要？而大多数父母和老师却只会一味的指责，很少想过孩了真正需要什么。因为这样，多少孩了的心灵饱受创伤，只能在分数线上苦苦挣扎。而赏识教育就是要发掘孩子的天赋，关注孩子的优点和长处——充分肯定，不断强化。逐步形成燎原Z势，让孩了在“我是好孩了”的心态中觉醒。赏识教育是一种让孩了热爱生命，热爱时代，热爱大自然的教育。我们在教育教学工作中，应多注意欣赏青少年的情商，把发现他们情感活动与区分其发展情况，作为一项观察内容和教育

6、的依据。还耍注意欣赏学生性格中积极优良的一面，对学生的缺点和不如意的表现，不应该表现出失望和愤怒。俗话说：“尺有所短，-寸有所长”。学生不可能样样表现出色,也不可能样样都差。辩证地观察每个学生的行为及其反应，我们总会发现他们的优点。说起来容易做起来难，希望每一位老师，父母，在而对孩子的错课，屡教不改的缺点时，都先冷静下来，把它们看作是未来优点和希望的“花苞”，相信他们，总有一犬，你种卜•的“花苞”会是满山最绚丽的那一朵。今天的教师，己不仅是传统意义上的传道授业解惑者，而更应该是学生人生的引路人。新的课程改革倡导新型师生关系，

7、呼吁教师要真情对待学生，关心爱护学生，欣赏学生。为此，教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。让我们学会赏识，学会赞美,学会欣赏，成为孩了走向成功的呐喊助威者。愿所有的孩了在赏识中快乐成长，愿所有的生命在赏识的过程中走向和谐！