(汪妮)正确对待多媒体技术在小学语文教学中的应用

《(汪妮)正确对待多媒体技术在小学语文教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、（汪妮）正确对待多媒体技术在小学语文教学中的应用正确对待多媒体技术在小学语文教学中的应用（咸宁市咸安区横沟桥镇小学汪妮）摘要：首先讲述了多媒体技术在小学语文教学中应用的必要性，接着分析了多媒体技术在小学语文教学应用中存在的几个误区，最后提111多媒体技术在辅助小学语文教学中应注意的几个问题。关键词：多媒体技术；小学语文；必要性；误区；注意问题1引言21世纪，信息技术突飞猛进，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术，正在以排山倒海之势，加入教育队伍。如今，各级各类学校都己经组建了微机室和多媒体教室以及其他多媒体设备，计算机已经逐步走进了课堂，成为辅助课堂

2、教学的重要手段。新的《语文课程标准》指出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。’‘假如在小学语文教学过程屮恰当的使用多媒体技术，可以使语文教学内容更具形象性和牛动性，增强感染力，调动学生的学习积极性和主动性，培养并提高小学牛的语文基木技能，阅读能力，自主学习能力和合作精神。但是目前还存在对多媒体使用上的误区，如何合理有效的将多媒体技术运用到小学语文教学中，从而充分的激发学牛的学习兴趣，调动学生的积极性，引导

3、学生口主的思考，培养学生不断创新的能力？本文就如何在小学语文教学中合理冇效地运用多媒体技术作一些初步的探讨2多媒体技术在小学语文教学中应用的必要性在社会信息量急剧增加的今天，作为信息主要载体的语文，它的教学必须改变传统的以教师讲解为主和粉笔加黑板的单一形式，从而适应今天的信息化社会，否则就会失去它在基础教育中的应有地位。所以，语文学科必须与信息技术紧密结合，采用多媒体技术来解决以往语文教学屮难以解决的问题，优化语文教学，推进课程改革，这是时代发展对语文学科的必然要求。2.1激发学生学习的兴趣爱好教育家乌申斯基说：“没有任何爱好，而被迫进行的学习，会扼杀

4、学生把握知识的意愿。’‘语文教学中激发学生的爱好，吸引学牛的注意力，可以借助计算机多媒体的运用。教师在教学中根据课文内容，利用多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视频、音频等，往往能调动了学生学习的积极性。如在学习《壯界地图引出的发现》一课时，首先把各人洲的轮廓地图通过画面展示在学生眼前，使学牛初步了解世界地图，进而能够读懂文本中关于大陆漂移的文字解说，学习积极性也被调动起来，渐渐激发了学生对科学的热爱与探索粘神。2.2巧妙解决教学难点小学生的思维具有形象性，对于抽彖的现彖往往不易理解，借助多媒体可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，利用图、文、

5、声、像等从多层次、多角度地呈现内容，把认识的对象由抽象变为具体，把原來较为生疏、难以理解的教学知识变为牛动形象具体可观的事物，使教学内容变得可视、可听，从而使学生得到较多的感性知识，在探索中了解事物发展的规律和变化。2.3培养学牛思维能力和创造能力利用多媒体可以把抽象知识直观化，把学生很难用形象去感知的内容充分的展现出來，时时激发学牛丰富想象，对学牛进行抽象逻辑思维能力培养。在教学实践中，教师粹心编制或采集的课件水平越髙，学生在利用这些课件学习的时候，就越能充分发挥认知主体作用。学习的过程不再是-个被动接受的过程，而是一个主动参与的过程。3多媒体技术在

6、小学语文教学应用中存在的几个误区目両的小学语文课改是力度空询强大的一场教改，于是就出现了人人都用多媒体，节节都是电教课，就不可避免的出现了各种认识和方法。但是，多媒体教学只是教学中的一种辅助手段。有些教师在教学中把多媒体当做万能钥匙，不分环节，不顾效果，甚至代替教师的位置，其结果则适得其反，课堂上热闹有余而整体教学质量不足，华而不实。3.1忽视了传统媒体在教学中的作用不知从什么时候开始，特别是在公开课上，部分老师生怕传统教学手段用得太多、现代信息技术展得太少就不符合新课程标准的要求，就不是一节优秀的语文课，上课时完全放弃了传统的教学手段，不用粉笔，没有

7、板书。有些教师便片面追求多媒体辅助教学，甚至形成无多媒体不成公共课的歪风，而其所设计的所谓多媒体课件，只是简单的文字堆积加图片，只需投影仪就能够实现，这样人材小用，造成人量资源浪费。3.2忽视了教师的主导作用学生的阅读课，离开了教师的指导，会变得五花八门。“读”是语文课堂教学中不可忽视的重要环节。教师范“读二除了声音外，体态和表情是传递信息的重耍手段。学生听教师“声”“怙宀并茂的朗读，更有利于学生透彻地理解课文；让学生自己“读"，教师给以指导，对培养语感，发展语言更有着不可忽视的作用。教师的人格魅力是多媒体无法替代的，因此我们不能忽略教师言传身教对学生

8、潜移默化的影响作用。3.3忽视了文章的解读品味语文学习就是要让学牛通过语言文字生动形象的描述激