五年级教案第一单元小数乘法教案

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1、三水区小学教师备课本2016至2017学年第一学期学校：乐平镇保安小学班别：五年级科目：数学任课老师：钱志亮第一单元小数的乘法单元教学要求：1、使学生理解小数乘法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘法笔算和简单的口算。2、使学生会用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。3、使学牛理解整数乘法运算定律对于小数同样适川，并会运川这些定律进行一些小数的简便计算。4、运川基本知识解决实际问题，止确解答冇关的应川题。单元教学重点：1、掌握小数乘法计算法则，止确笔算小数乘法；用“四舍五入法”取积的近似值；应川运算定律及性质进行小数的简便计算。2、解决有关的实际问题。

2、单元教学难点：理解小数乘法的算理和掌握算法，掌握简算方法；找出因数与积的变化规律。课时安排:小数乘法5课时积的近似值1课时整数乘法运算定律推广到小数乘法2课时第一课时小数乘以整数教学内容：小数乘以整数P1-2例1、2；完成练习一第1—4题。）教学目标：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学牛探索知识间的练习，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学用具：课件教学过程：一、复习：1、计算：62X16=105X2=并指名说算法。2、卜•面各数小

3、数点向左或向右移动有什么变化？0.343.520.1502.3二、导入：出示风筝的场最问：你们喜欢放风筝吗？今天我人家一块去买风筝。1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：(1)例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？问：怎样列式计算？(2)汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？用加法计算:3.5+3.5+3.5二10.5元用乘法计算:3.5X3=10.5元研究算法及算理。(3)理解意义。为什么用3.5X3让算？3.5X3表示什么？(求3个3.5或3.5的3倍.)(4)初步理解算理。怎样算的？3.5元扩人到它的10

4、倍>35角X3X310.5元缩110倍105角105角就等于10.5元(5)试算P2做一做：1、买6个4.6元的风筝多少元?教师巡视指导。4.6X6二2、40元买7个(6.4元)的风筝够吗？2、小数乘以整数的计算方法。出示例2：0.72X5=(学生试算,指名板演。)(1)算完后，小组讨论计算过程。(2)强调依照整数乘法用竖式计算。(3)回顾对于0.72X5,刚才是怎样进行计算的?注意：如果积的末尾有0,要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。(1)判断，错在哪?13.53、试练习:2.16X486.4(3)计算P3做一做第1题。7X40.7X4

5、25X52.5X5观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？(4)第2题。给积点上小数点。4、尝试做一做第3题。2.3X123.13X535、小结小数乘整数计算方法。①先把小数扩人成整数；①按整数乘法的法则算出积；②再看因数有儿位小数，就从积的右边起数出儿位，点上小数点。三、运用1、P4第4题填空，找出因数与积徳变化规律。2、解答第3、5题四、总结：（1）今天我们学习了什么？（2）小数乘以整数的计算方法是什么？五、作业1、P4第1题2、第2题书上填。第二课时小数乘小数教学内容：小数乘小数P5例3、4、及“做一做”，完成练习二第1—3题。）教学目标：1

6、、掌握小数乘法的计算法则，在确定积的小数位时，理解位数不够用0补足。2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3、使学生初步理解和掌握：当乘数比1小吋，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。培养学生迁移类推能力和概括能力。教学重点：小数乘法的计算法则。教学难点：小数乘法屮积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。教学用具:课件教学过程：一、复习计算：先说说下而题把小数转化成什么进行计算。4.8X6=0.45X8=12.3X4=二、新课1、出示例3图:（1）根据图上的信息你知道先算什么，后算什么吗？怎么列式计算？2.4

7、X0.8——X0.9（2）尝试计算师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法述记得吗？能否还用这个方法来计2.4X0.8呢？应该怎样做？1.922.4扩大到它的10倍X0.8扩人到它的10倍X8X0.9>1.92缩小100倍1961.728<(3)引导：先把被乘数2.4扩大10倍变成24,积就扩大10倍;再把乘数0.8扩人10倍变成&积就又扩人10倍,这时的积就扩大了10X10-100倍。要求原来的积，就把乘出来的积196再缩小100倍。(4)观察例3中因数的小数位数为积的小数位数有什么关系？(因数中的小数位数和等于积的小数位数。)想_想:6.05X0

8、.82的积中有几位小数?6.052X0.82呢？(5)练习P5做一做6.7X0.32.4X6.25.4X1.