大学特色办学面临的问题与对策

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1、大学特色办学面临的问题与对策的不断深化和市场经济体制的不断完善，窩等院校也进入了市场竟争的行列Z中，并呈现出从社会边缘走向K制下形成的“千校一面”的状况，随着市场体制的充分发育必将被打破。面对社会对高等教育的需求与并1,是大学在竞争中扩展生存和发展空间的必然选择。E国人学形成办学特色过程中的六个方面的问题与对策。幺和发展各校优秀的传统办学理念。纟來说，办学理念是大学精神的结晶，是大学的灵魂，是一所大学办学特色形成的基石。它是一所大学「I诩勺的发展方向。国外著名的具有鲜明办学特色的大学无不如此，我国著名大学也不例外。就屮国的当代大葺戶学特色的大学还不多，那么其主要原因可能是我们对人才培养

2、的目标过于统一，从而导致缺乏各具特色M打ft；等教育改革的实践家，但是还缺少卓越的教育家和教育思想家。现在我国很多大学对办学特色的思考5ii置工作性质的层次，很少在教育理念的特色方面下功夫。这说明人们对于大学办学特色的理解还不深刻，3“敢为天下先”的创新精神。E功、特色鲜明的大学无不是这样做的。20

3、1上纪40年代，斯坦福大学的特曼在这所大学对名牌教授还没有妆戈略，即以特殊待遇招揽尖端人才，把有条件的系科率先办成学术尖顶的战略，以及这所人学率先实行产、——硅谷的战略，是斯坦福从一所“乡村大学”发展为全美大学三甲Z—的重要因素。哈佛的成功归根结低戈，敢于推陈出新，领导教育潮流的创新精神。

4、北京大学在“五四”时期Z所以成为新思想新文化的摇篮，｛下先的教育创新精神。只有敢为天下先，不断进行教育创新，才能使一所大学逐步形成自己的鲜明办学程芯内部的分工协作。乞冇充分发育，民众和社会对市场经济的规律尚缺乏认识的情况下，也难于形成各具特色的大学。不同的人0的发展目标形成不同的任务，不同的任务形成不同的特色，而不同的发展日标又出自社会分工。所以大普教育学家们顿・克拉克就曾指出：“对各高等院校进行分工已经变得越來越必要，因为这有利于不同单他勺专业培训，不同类型的、适合丁•不同学生的一般教育，复杂程度不等的研究（从最基础的理论研究到最侧〕2因院校分工后产生了各类相应的组织结构得到承扌11

5、•”。在扩人办学自主权的情况下，国家和地方应制定咳艾略，各大学应根据本身实际及优势进行H我定位，并在完成各H任务和高校Z间的冇机协作过程屮，逐涉目前我国高等院校出现了-•股向综合人学发展的“时蜒”，高校中还没冇解决好计划体制时代以“学校办社会”为特征的追求人而全、小而全的后遗症，新一轮的以“学校办综合”为特征追求大而全、小而全又成为一种髙校的“时尚”了。一些人错误地认为只有办成综合性大学才能提高学校的“层次”，如果以首先追求“人无我有，人有我大，人大我全”为特色的发展，而不是首先追求发展高、精、尖的优势学科，将造成人量人力资源和物力资源的浪费，是与中外人学办学特色形成的经验和成功的发展

6、战略背道而驰的。当前我国大学必须加強在H主、H愿基础上的合理分工协作意识，国家教育主管部门应制定冇关政策,鼓励备院校根据自己所处的人文社会环境、地理环境，以及内部条件和环境，找准自己的位置，扬长弃短，办ihhB的特色，才能有效地降低窩等教育发展成木，最大限度地充分利用现有教育资源，使我国高等教育整体水平尽快地进入或接近世界先进行列。四、要构建公平竞争的制度环境。从一定意义上说，人学办学特色的形成就是人学在相互竞争中依凭它所拥有的自主权所做出的自我发展、自我约束、自我调控的行为过程和结果。如果没冇人学Z间公平竞争机制，就会失去发展的压力和动力。壯界上所冇办学成功、特色鲜明的大学，都是为了

7、在激烈的竞争屮求生存、求发展的产物。我国在计划体制时代，给大学发展造成的燄大危害，莫过于办学自主权的丧失和竞争机制的破坏。改革开放20多年來，我国高校的竞争机制不断得到发展，利于高校在公平竞争屮发展的制度坏境正在形成，这就使大学办学特色的形成具有了一定的社会环境和制度环境基础。但现在的问题是，大学之间公平竞争的机制还不够充分，对大学的各种资源配置依据还应更多地来口在同样制度环境下大学间的公平竞争，所以，利于我国人学办学特色形成的、以激励高校之间公平竞争为忖的的制度环境还有待进一步完善。与此同时，还须建构防止发生不正当竞争的机制和鼓励大学之间优势互补、H愿紧密合作的制度环境，以利于充分冇

8、效利用现冇的教育资源，发展屮国大学的综合实力，提窩屮国大学的国际竞争能力。五、关键是扩大办学自主权。在帀场经济的大环境日趋完善的情况下,办学口主权是大学办学特色形成的必耍前提条件。世界上所有著名的一流大学之办学特色的形成，无一不是以学校拥有较充分的办学自主权的制度环境为前提的。旧中国的一些知名人学，也是在学校拥有较充分的办学自主权的时期初步形成办学特色的。计划经济体制下中国大学出现的千校一面现象，是国家高度控制高校办学模式和发展方向的产物。当前