《百分数应用题复习》教学设计

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1、《百分数应用题复习》教学设计责任学校：易门县浦贝小学责任教师：周德有【教学内容】学科数学六年级上册第九单元第8课人教版【教材分析】分数、百分数三种基木类型的应用题，是于第十册新学的内容。学牛如果能够很好的对这种种基木类型进行比较、辨别，那么，对于以后学习稍复杂的分数、百■分数应用题会有很大的帮助。三种类型分別是：求一个数是另一个数的几（百）分之几；求一个数的几（H）分之几是多少；求单位“1”的量。【教学目标】1.巩固和加深对分数、百分数知识的理解，沟通个部分知识的内在联系。2.能用自己喜欢的方式对分数、百分数知识进行整理。3.提高学生应用知识解决实际问题的能力。【教学重、难点】教学重点：找准

2、量和率之间的对应关系是教学中的重点。教学难点：能够画出较复杂应用题的线段图是教学中的难点。突破重难点设想：引导学生积极冋顾内容，先读题，找关键句，画出单位1的量，分析题中数量关系。通过计算、观察、讨论、交流、小结等探究活动，明确百分数应用的解答方法。【教学准备】多媒体课件、练习卡。【教学过程】复习铺垫、教学内容及教师活动激趣引入（-）复习铺垫1、找出下列各题中的单位“1”，并说出下列句子的含义。①男生人数占女生人数60%。②男生人数比女生人数多20%。③女生人数比男生人数少25%O④加工一批零件，己完成了80%。⑤树苗的成活率是95%。⑥今年的猪肉单价比去年上涨了80%。（二）揭题明标1、谈

3、话引入：同学们，这节课让我们一起对百分数的应用进行整理和复习。（板书课题）2、质疑明标：读了课题，你认为这节课应该复习会那些知识？（适时板书：百分数应用题的结构特征和解题方法。）二、整理知识、建构网络（-）自主梳理、再现知识1、回顾知识我们这学期学习了哪些有关百分数的应用，解决了哪些实际问题。（板书）2、独立构建。把百分数解决问题的有关内容，用自己喜欢的方式进行整理。3、组内讨论交流。（二）交流完善、优化建构1、展示成果。各组汇报不同的整理方法，教师板书其中一种：求一个数的百―求比一个数多（或分之几是多少少）百分之几是多少己知一个数的百分之几是多少，求这个数已知比一个数多（或少）百分Z儿，求

4、这个数学生活动读题，完成练习齐读课题自由发言明确目标想一想读一读各自整理先和同桌进行交流。然后集体交流。设计意图让学生做一做，了解学生对本单元基本知识的掌握情况。让学生想一想，填一填,读一读。了解学生对已学知识的掌握情况，并对相关知识要点进行回忆、识记、巩固。1、集体评价，分享同伴创新成功的喜悦。你认为他们的作品好在什么地方？还有什么美中不足？你的整理方法与他们的区别在哪里？你认为哪些整理方法比较好？2、归纳小结方法(板书)百分数应用题的解答方法与分数应用题的解答方法相同单位一的量已知时用乘法，单位一的量X问题对应的分率=所求问题；单位一的量未知时用除法，已知量一已知量对应的分率=单位一的量

5、。三.专项训练、巩固知识根据信息，把补充的条件和对应的算式连起来。某工厂去年牛产电视机20000台，，今年生产了多少？①今年生产的台数是去年的125%；200004-125%②是今年生产台数的125%；20000X125%③今年的生产台数比去年多25%；200004-(1-20%)④去年的生产台数比今年少20%；20000一(1+20%)⑤今年的生产台数比去年少25%；20000X(l-25%)⑥去年的生产台数比今年多20%20000X(1+25%)⑦今年生产的台数是去年的25%20000X25%学生解答后，指名总结简单的“求一个数是另一个数的百分之JL”、“求一个数的百分Z几是多少”和“已

6、知一个数的百分Z几是多少，求这个数”以及稍复杂的百分数乘除法应用题结构特征和解题思路。认真审题各自连线汇报交流集体订正通过专项训练，促进知识点的完善和提高，再通过教师的点拨，强化理解。四、综合测评、融会贯通(一)、根据不同的条件列式。某养殖厂养鸭2000只,25%,养鸡多少只？①鸭的只数是鸡的25%；②鸡的只数是鸭的25%；③鸡的只数比鸭多25%；认真审题独立思考思考作答通过设置学生喜欢的闯关活动，训练④鸭的只数比鸡少25%；⑤鸡的只数比鸭少25%；⑥鸭的只数比鸡多25%o先引导学生提出和百分数有关的数学问题上来，独立思考一会，再四人小组讨论。反馈，板书。独立解答算式。（二）、应用知识，解决

7、问题。1、小东看一本240页的科技书，第一天看了全书的1/3,第二天看全书的40%,第三天从那页看起？2、百佳商场十月黄金周开展商品促消活动，将原价为380元的电磁炉降价10%售出，黄金周后又将该产品提价10%出售。请你算一算，黄金周后该产品价格是贵了还是便宜了？3、广州百货商场售出两件衣服，单价是72元，其中一件赚了20%，另一件赔了20%，请问卖出这两件衣服到底是赚了还是赔了？钱数怎样？4、黄老师练习投篮