谢尚江：教育课题研究问题思考

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1、温州市2009年教师教育优秀论文评选单　位瑞安市红旗实验小学姓　　名谢尚江论文题目当前教育课题研究存在的若干问题的思考（内页不署名）5当前教育课题研究存在的若干问题的思考摘要：教育课题研究存在若干问题，主要体现两大方面。从课题研究的过程来讲，主要有：一、选择的教育研究课题无新意、无价值或可行性不强；二、忽视教育课题研究方案的设计，科学性差，随意性强；三、实施教育课题研究时，由专家越俎代庖，分工不明确。从教育课题研究的管理来讲，主要有：一、中期管理缺乏过程检查、指导建档和协调控制等，未能正确把握课题研究的目标；二、后期

2、管理缺乏成果的推广和运用，课题丧失意义。关键词：课题研究问题思考教育课题研究是教育科学研究的重要组成部分，它是通过对所选课题的设计，借助科学的研究方法，进行有针对性的探索，最终解决问题的一种创造性的认识劳动。时代呼唤“科研型”教师，为了拓展知识领域，提高自身的修养，改进我们的教学，教育课题研究逐渐被广大教师所接受和亲睐。然而，由于很多教育工作者缺乏对教育课题研究的科学认识，为研究而研究，使课题研究低效化、形式化、低俗化。现从如下几方面剖析，以飨读者。教育课题研究的过程教育课题研究必须经历一个科学而严密的思维过程，这一

3、过程一般分为：一、选择教育研究课题；二、查阅教育文献；三、设计研究方案；四、实施教育课题研究；五、整理分析研究资料；六、教育课题研究成果的表述。一、选择教育研究课题与查阅教育文献选择课题的过程就是一个从产生研究动机到按照一定的要求或条件，对可供挑选的问题进行评价、比较，形成研究的基本思路，最终做出抉择，确定课题的过程。选择课题决定教育科研的方向，能否正确选择教育研究课题直接关系到教育科研的成败。现今课题的选择主要有如下问题：1.课题无新意、无价值目前，由于研究者对研究课题的有关情况缺乏了解，结果在课题研究中重复劳动的

4、现象屡见不鲜、不乏其例。有的专家估计，我国约有40%的科研项目在国外已经出了成果。至于各省（市）、市（地）、县（市、区）以及学校的立项的教育研究课题重复、交叉的情况更为普遍。对于我们这样的发展中国家，大量重复性研究不仅浪费了人力、物力，而且导致了科研长期低于水平的状态。教育课题研究是一种创造性的认识劳动，研究者应由自己独到的见解和发现。5据美国科学基金委员会、美国凯斯工学院研究基金会调查统计，一个科研人员用在一个科研项目中研究图书情报资料上的时间，占全部科研时间的三分之一到二分之一。因此，初步确定课题后我们要检索文献

5、资料。主要是查阅与课题有关的理论依据、研究背景，他人对同类课题研究的目标、层面，所达到的水平和尚未解决的问题等资料。检索文献，阅读有关材料，不仅能开拓我们的视野，使我们了解掌握前人或他人的同类课题的思路和方法，而且能提高研究的水准，帮助我们明确研究的思路和方法，确定自己的研究方向。2.课题可行性不强很多教师选择教育课题随意性强，不假思索地信手拈来即可，以致于后来的课题研究出现层层问题，无法继续。这无不提醒我们要选择研究可行性强的课题。研究可行性强的课题要具备主观和客观两方面条件。主观条件主要指研究者的理论素养、业务能

6、力、研究水平、知识储备、兴趣、特长、时间和精力等。这就是说，研究者必须对选择的课题有一定的理论准备、实践经验以及较为充足的研究时间和精力。客观条件主要指学校对教科研工作的态度、重视和支持程度、学校教科研氛围以及必要的资料、设备、经费等。因此，在选择课题时，我们要权衡这些主客观条件，尽量选择自己考虑比较成熟，能发挥自己优势和特长的课题。至于那些教育教学经验比较少或教科研刚起步的教师，则应结合自己的工作实际，侧重选择研究范围较小、内容比较具体、方法易于掌握、研究周期较短的“短、平、快”的课题。这样有利于处理好课题研究与日

7、常工作的矛盾，边实践，边学习提高。一、设计教育课题研究方案忽视教育研究课题的设计，是当前中小学教师在课题研究工作中的一个较为突出的问题。他们习惯于用平时从事教育教学工作的态度和方式对待课题研究，科学性差，随意性强，结果事倍功半，收效甚微。古人曰：“谋定而后动”，“预则立，不预则废”。教育课题研究正式开始之前，能否认真地设计出科学、合理、周密的研究方案，将直接关系到课题研究的成败和质量的高低。设计研究方案一般包括提出研究假设、确定研究对象、选择研究方法、分析研究变量、制定研究方案等顺序。确定研究对象、分析研究变量环节中

8、存在较大问题。1.确定研究对象很多的教育课题研究由于抽样时不科学、随意性强，确定的研究对象没有典型代表意义，在根据样本的研究结果去推断总体的一般情况时，往往会出现抽样误差，导致课题研究结论的无效。为了减少误差，提高课题研究的质量，在抽样过程中要尽量使选取的样本具备总体的所有性质和特点。具体地说，它包括①年龄：抽样时应选择具有质变年龄段的人，使年