详细03-盐城市教育学会首页

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1、盐城市教育学会十二五课题中期报告项编号:B-121课题名称:“创十星，铸美徳”活动研究课题类别:C所属学科:I)课题负责人：王芳、缪志荣负责人所在单位:东台市新曹小学中期检查活动简况：一、会议简要：2013年12J125U,东台市新曹小学市级课题《“创十星，铸美德”活动研究》中期报告会在学校多媒体教室举行。会上,学校校长王芳校长李围绕“全面落实徳育牛态资源综合应用的研究与实践”这一主题作了重要讲话；课题负责人缪志荣作中期报告。二、中期报告要点：研究工作主要进展、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等。三、《“创十星，铸美德”活动研究》中期报告：我校市级一般课

2、题《“创丁星，铸美德”活动研究》，开题研究至今，初步完成了课题研究第一阶段和第二阶段有关工作。在此，我代表课题研究组将本课题研究的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：第一阶段（2012年6—12月）（一）制定实验研究方案，落实课题研究组成员工作任务。2012年9月15日，课题组召开会议，讨论制定了《“创十星，铸美德”活动研究实施方案》，并对课题研究组成员进行分工安排。（二）理论学习反思。2013年1—6月，组织课题研究组成员学习有关理论，进行总结反思，重建科学、合理的教学价值观，寻求进行本课题研究的理论支撑。（三）筹备举行开题报告活动。2013年12月25日

3、，课题组召开会议，商量决定举行课题开题报告的吋间、地点、参加人员及活动议程，并确定由课题负责人作开题报告。2013年12月29日下午，课题开题报告会在新曹小学举行。会上王芳校长作动员讲话并宣读立项通知；课题负责人缪志荣作开题报告；课题组成员丁小平老师代表课题组作表态发言。开题报告会为课题组指明了方向，使参加研究的教师明确了任务。课题研究组依据与领导和评议专家指导意见进一步修定了《“创十星，铸美德”活动研究实施方案》。第二阶段（2013年1—6月）（一）确定实验班和实验对照班。2013年2刀25M,为了使实验研究顺利进行，确保便于科学、客观地验证和分析实验效果,20

4、13年春季学期，课题组对本校四、五、六年级的各两个班分别进行了科学分析，并将这6个班在“创十星”中，所创星进行评估对照，最后将思想道德水平处于中间水平的的班级确定为实验对照班，将思想道德水平处于较高和较低的班级确定为实验班。五（1）班、四（2）班为实验对照班，四（1）班、五（2）班、六（1）班、六（2）班为实验班。实验班与对照班实验前思想道德水平以星衡量对照表道德水平/'、1六2五1五2四1四2实验前79877.58试验后+1+2+1+1+0.5与对照班差距（实验前）由上表可见，实验前实验班六年级2班的道德水平比实验对照班高1星，实验班四（1）班的道德平均水平比实

5、验对照班低0.5颗星。六个班的道徳水平衡量星差距不大，基本处于平衡发展水平，便于今后客观地验证和分析实验效果。（二）深入开展班队会活动，改变对班队会课的认识班队会是教师与学生交流交心的好机会，是实施教育的良机。是班级德育实践活动的一个有机组成部分，是班主任与全体学生共建班级发展愿景并同心协力使之实现的一个重耍平台。主题班会课的功能，不仅可以提高学生对某问题的认识能力（安全、一卫生、遵守纪律等），可以提高学生的自我教育能力（体验、分享），而且可以加强班集体建设，增强凝聚力，纠偏导正，净化舆论氛围。好的班会课在学生生命发展历程中所起到的作用是一些好的学科课堂所不能比拟

6、的，甚至有可能成为学生一生中的关键事件（献爱心、元旦联欢）。基于上述分析，拓宽德育渠道，整合德育资源，促进个性发展,实施德育个性化要求在学校德育中尊重学生主体，注意人的层次结构，注重健全人格的培养，帮助学生发展优良的个性品质，抑制和克服不良的行为习惯，使学生个性得到和谐发展。课题研究组提出提高“创十星，铸美德”活动的操作策略主耍有：策略一：依托班集体建设，探索个性化德育举措。班集体是促进学生个性充分发展的有高度凝聚力的共同体。班集体的共同活动是学生个性发展的中介。班主任对学生个性的培养起关键作用。这就要求班主任在班集体建设中处理好三个关系：老师与学生之间应该是相互

7、尊重、相互理解、相互促进的关系；学生与学生之间应该是团结友爱、互帮互学、取长补短的关系；学主和集体之间是鱼和水的关系，讣学生喜爱自己的集体，认识到自己是集体的主人,对集体负有不可推卸的责任。在班集体中，充分发挥学生主体作用，实现班级自主管理，引导学主发展的方向，鼓励学生开展创造性的活动，促进每一位学生的健康成长，让学生自我约束、自主发展，是班级个性化教育的目标与职能所在。1.实行自主管理，确立学生主体地位。从研究的目标出发，要培养学生的独立、独创、自理、自信，必须建立班级的自主管理体系。在民主平等的基础上进行分工合作，各司其职。研究中，我们建立的自主管理制度主要有

8、：①班级岗