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1、二年级下册《我为你骄傲》教案学情分析：在经过一年多的语文学习后，我班16个学生的基本知识和技能已经达到了一定的程度，对于语文的学习有着一定的兴趣，也比较愿意参加学习活动。可是正是由于年龄的关系，所以对于课程的配合度和兴趣度有所降低，教师更应设计更巧妙的活动去吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣。孩子们已经是二年级下学期，所以我设置了训练孩子填空完整的话的练习，让学生在口语交流上得到充分地训练以便于学生能够与日后的写作一个良好地衔接。教学目标 1.学会承担责任,学会宽容。 2.会写本课生字,会认生字。 3.正确、流利、有感情地
2、朗读课文,领会故事中的道理和感情。2. 教学重点/难点 1.学会本课的生字、新词,能够有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。 2.学会承担责任,学会宽容。一、教学过程 一 导入新课 同学们,你们知道"骄傲"是什么意思吗?(学生可联系生活实际举例说一说。) 出示挂图"我为你骄傲",这是图中的老奶奶写给小男孩的一句话。在这句话中,"骄傲"又是什么意思呢?老奶奶为什么要说"我为你骄傲"?答案就在课文里,我们到文中去找找答案吧!二 初读课文,了解内容1、读准字音，圈画生字，标自然段序号。2、边读边思考，课文讲了一件什么事？
3、3.题目中“我”是谁？“你”是谁？4、读完课文想一想，“我为你骄傲”到底是谁为谁骄傲？ 三 学习课文,理解内容 1.听读,欣赏"真情"。 (1)老师范读, (2)交流听读后的感受。(小组交流) (3)全班交流。 学生甲:课文特别感人,男孩子的诚实,老奶奶的宽容,给我留下了难忘的、美好的印象。 学生乙:我也为小男孩骄傲。 学生丙:我要学习小男孩的美好品德,学会承担责任,更要向老奶奶学习,有一颗宽容的心。 2.自读,感悟"真情"。 (1)自由读课文,画出令自己感动的句子,多读几遍。 (2)小组交流,读自己最受感动的
4、地方,并说说自己的体会。 ①"我决定把送报纸的钱攒起来,给她修理窗户。三个星期过去了,我已经攒了7美元。这些钱足够用来修理窗户了。"(小男孩知道自己犯了错误,虽然当时没有承认,但心里却很不踏实,他要用自己的实际行动弥补自己给老奶奶带来的损失。) ②"我把钱和一张便条装进信封,在便条上向老奶奶说明了事情的经过,并真诚地向她道歉。" (小男孩能够真诚地向老奶奶道歉,十分诚实。) ③"一直等到天黑,我才悄悄地来到老奶奶家门前,把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。"("一直等"说明小男孩改正错误心切。当完成任务后,心里
5、顿感轻松,具有一种对自己的行为负责后的解脱感。) ④"当饼干快要吃完的时候,我发现袋子里有一个信封。打开信封一看,里面是7美元和一张便条,上面写着:我为你骄傲。"(老奶奶有一颗宽容的心,她不因孩子有过错而训斥、批评,而是用宽大的胸怀包容孩子,给孩子改正错误的机会,并为孩子能主动承认错误而鼓励孩子。) (3)选择自己最感动的地方,读给大家听。 3.分角色读,体验"真情"。 (1)找自己的学习伙伴,分角色对读,体验人物的情感变化。 (2)讨论"我"的情感变化。(很开心--害怕--很不自在--一阵轻松。) ①"我"为什么那么
6、开心?("我"觉得很有意思,很有趣。) 出示句子: a.我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降。 ②"我"为什么害怕?(石头砸在老奶奶家的后窗户上。"我们"听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。) ③"我"为什么很不自在?(担心老奶奶知道是自己干的,毕竟玻璃是自己打的,每天还要送报纸与老奶奶见面,感到很不自在。) ④"我"为什么感到一阵轻松?(终于用自己的行动将三个星期积攒的7美元作为补偿,给老奶奶修理窗户用,并把事情的经过告诉了老奶奶,心里觉得踏实了许多,顿感轻松。) ⑤当"我"看到"我为你骄傲"的
7、便条时又会是什么心情?你能感受到吗?(既高兴激动又内疚。为老奶奶能谅解他而高兴,为老奶奶的宽容而激动,内疚的是自己犯了错误而没有及时承认。) (3)猜测老奶奶的情感变化。 ①当老奶奶知道玻璃窗被打碎了,她没去追问,她在想什么?(她会想小孩子调皮、淘气,玻璃被打碎是难免的,别去追问了。或者在等待犯错误的人来承认错误。) ②当老奶奶天天收到"我"送的报纸时,她又会想些什么?(从"我"的不自在,也许老奶奶猜出是"我"打碎了玻璃窗,但老奶奶想,应该给孩子承认错误的机会。) ③当老奶奶收到"我"积攒的7美元和一封道歉信时,她会想些什
8、么?(她一定特别高兴,心想:孩子有错不要紧,关键在于能勇敢地承认。承认错误就是好样的,没有什么做法能比承认错误更宝贵。钱不能要。) ④老奶奶为什么要写"我为你骄傲"?(老奶奶觉得孩子能主动承认错误很了不起。) (4)体会情感变化,分角色读一读课
