小学科学六年级下册《17走近科学家》教案(3)

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1、走进科学家第一课时教学设计思想：本课从科学家的故事入手，组织学生议决查阅资料，懂得科学家对人类社会所做出的进献，领悟到科学家所取得的光辉成绩与他们所具有的科学灵魂、科学态度、科学的头脑格式及广博的科学知识有直接的联系，领悟到科学技能的成长对人们生存和社会前进的作用。教学目标：一、科学探究方向1．能想法搜集相关科学家和某项科技成长的资料。2．能采纳某种办法将搜集的资料展示出来。3．能从科学家的遗迹中概括出其主要成绩及科学灵魂。二、情绪态度与代价观方向1．能领悟到科学是一直成长的。2．能领悟到科学家不迷信权势巨子。3．能认识到科学灵魂、态度、代价观与科学成绩的取

2、得有直接联系。三、科学知识方向1．能具体说出某个科学家的主要成绩及给自己留住的印象。2．能具体说出某项科学技能的成长史籍。3．能知道科学家的发明创造对科技成长的重要作用。四、科学、技5能、社会、处境方向1．能领悟到科学技能的成长对人们生存和社会前进的作用。2．能开端领悟到科学与技能的联系。教学重点和难点：5重点是“我所懂得的科学家”。难点是从科学家的遗迹中概括出其主要成绩及科学灵魂。教学方法：教授传授与学生运动相连合的互动教导法。课时建议：2课时。教学过程：第一课时（一）导入新课提问：大众都知道哪些科学家呢？学生答复。讲述：大众说的很好，这些科学家取得的科学

3、成绩和追求真理的灵魂深深的影响着我们。这日，我们就走近科学家，去懂得他们的遗迹，去领会他们人生的真谛。（二）新课教学◆活动1：我所懂得的科学家1．看课本插图，回答问题。（1）说说P82上的人物都是谁？他们为社会做出了哪些成绩？（2）你还知道哪些科学家？说说他们的成绩。（3）学生间相互交流。2．教师讲述科学家的故事。（1）张衡（2）牛顿（3）爱因斯坦（4）阿基米德5（5）袁隆平（6）居里夫人52．讨论。哪位科学家给自己留住印象最深？他们有哪些主要成绩？我们要学习科学家的哪些科学灵魂？板书设计：第十七课走近科学家（1）张衡（2）牛顿（3）爱因斯坦（4）阿基米德（

4、5）袁隆平（6）居里夫人5