科学《大力的纸桥》

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1、“全纳”课程之幼儿园科学活动游戏化（生活化）行动研究活动名称：大力的纸桥设计者：陈沛实施者：陈沛执教时间：2012.11.02第6次教案地点：教室班级：伶伶班活动目标：1、感知改变纸桥的桥面形状与纸桥承重力的关系。2、通过操作实验，感知不同形状的纸桥与承受力之间的变化。了解纸折叠后能增加纸的承重力。不同的折叠方法纸桥的承重力也不一样。3、积极动手动脑，体验探索与交流的乐趣。设计意图：纸可以变形，利用这个特性，我设计了一个“纸桥承重”的试验，供幼儿操作和发现。科学活动意在激发幼儿的探究兴趣，给每位幼儿提供机会参与尝试，并在合作中获得经验。利用幼儿身边熟悉的事物“桥”作为科学探索的对象，采用循

2、环渐进、环环相扣的设计思路来展开木次互动，在实验过程一步步推进中，让幼儿的思维持续扩展，让他们在不知不觉中对科学活动产生浓厚的兴趣。重难点:重点：感知改变纸桥的桥面形状与纸桥承重力的关系。关键概念（关键经验八纸折叠以后，积木的压力分散到了多个纸墙之上，1大1此比平面的纸能承受住重物。原理是分散或间接抵消外来压力。关键流程：一、情景导入，发现问题。二、探索改变纸的形状，增加纸张的承载力。三、试一试各种形状的桥身。四、将各种方法排序。五、联系生活。难点：感知不同的纸桥与承受力Z间的变化。了解纸折叠后能增加纸的承重力。不同的折叠方法纸桥的承重力也不一样。准动活备物质准备：积木、A4纸若干、双面胶

3、、牛奶罐经验准备：知道不同样式的桥、冇改变纸张形状的经验活动过程：一、情景导入，发现问题。T：今天天气真好！聪聪想去好朋友伶伶的家玩，可是聪聪家和伶伶家隔着一条河，没有小船过河，聪聪怎么去呢？（建小桥）小朋友们能不能帮一帮聪聪。T:今天我们要帮聪聪做小桥，用积木做桥墩，纸做桥身。小桥做好啦！聪聪要过桥咯。哎呀！发生什么事情啦？（掉下桥啦）怎么回事？怎么办呢？二、探索改变纸的形状，增加纸张的承载力。进行第一次操作。T：今天我们小朋友来做小小建筑师搭建小桥，老师给你们准备好了牛奶罐、纸和积木，你们试一试怎样改变纸的形状来让聪聪成功过桥。T：你成功了吗？你是怎么做的？你过程实录：一、情景导入，发

4、现问题。T：今天天气真好！聪聪想去好朋友伶伶的家玩，可是聪聪家和伶伶家隔着一条河，没有小船过河，聪聪怎么去呢？S:做个小桥。T:今天我们要帮聪聪做小桥，用积木做桥墩，纸做桥身。小桥做好啦！聪聪要过桥咯。哎呀！发牛什么事情啦？S:掉到河里去了。T:怎么冋事？怎么办呢？S1:桥太软了。S2:让桥变得硬丄蔦二、探索改变纸的形状，增加纸张的承载力。进行第•次操作。T：今天我们小朋友来做小小建筑师搭建小桥，老师给你们准备好了牛的纸发生了什么变化？记录各种改变纸的方法。总结：纸桥的形状不一样，力气也不一样。纸折叠后能增加纸的力气。三、试一试各种形状的桥身。幼儿进行第二次操作。T:我们小朋友真聪明，想岀

5、了很多好办法，现在你们去试一试这些方法是不是可以让聪聪成功过桥。幼儿自主试一试各种方法。T：小朋友们你们帮助聪聪过桥了吗？现在聪聪还想带上毛毛和花花儿个好朋友一起去找伶伶玩，到底哪一种桥力气最大，能让好朋友们一起过桥呢？四、将各种方法排序。T:你们发现哪一种小桥力气最大？总结：原来啊波浪形的小桥力气最大，每一个小波浪就像一个小巨人，许多小14人连在一起力气就大了，所以这种桥最牢同。五、联系生活。T：生活中，你还发现哪些东西是利用改变形状后，使它变的更牢固的？（拱桥、石棉瓦、瓦楞纸、折扇）播放PPT奶罐、纸和积木，你们试一试怎样改变纸的形状来让聪聪成功过桥。T：你成功了吗？你是怎么做的？你的

6、纸发生了什么变化？S1:成功了，我是对折，纸就变得硬ToS2:我是这样一折（止面），这样一折（反面）。总结：纸桥的形状不一样，力气也不一样。纸折叠后能增加纸的力气。三、试一试各种形状的桥身。幼儿进行第二次操作。T:我们小朋友真聪明，想出了很多好办法，现在你们去试一试这些方法是不是可以让聪聪成功过桥。幼儿自主试一试各种方法。「小朋友们你们帮助聪聪过桥了吗？S:成功了。现在聪聪还想带上毛毛和花花儿个好朋友一起去找伶伶玩，到底哪一种桥力气最大，能让好朋友们一起过桥呢？四、将各种方法排序。T:你们发现哪一种小桥力气最大？S:我发现扇形的纸桥力气最大。能放4块积木。总结：原来啊波浪形的小桥力气最大，

7、每一个小波浪就像一个小•人，许多小巨人连在一起力气就大了，所以这种桥最牢固。五、联系牛活。T：生活屮，你述发现哪些东四是利用改变形状后，使它变的更牢同的？S1：三角形。S2:菱形。播放PPT反思：1）全纳：纳人：操作的材料是人手一份的，供幼儿探索，大胆•尝试自己的想法。在第一次操作之后，总结幼儿不同的方法，第二次操作时，共同验证，并加以巩固。帮助能力稍弱的孩子加以理解和体验。对丁•能力弱的幼儿，可以进行简单的操作；对于能