教育体验案例

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1、大班综合《有趣的梦》学习体验案例邓晶铭（星光幼儿园，贵州习水564600）1教学设计1.1设计思路伟人的科学家爱因斯坦认为：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并fl是知识进化的源泉。”3—6岁的幼儿由于其年龄特点，心中总装着许许多多的奇思界想。这些奇思界想在成人看來是不可思议的，有的简直是匪夷所思。其实，在这种奇思异想里而，蕴藏着比任何知识更重要的东四，那就是想象。因此，激发幼儿大胆想象对孩子的成长是非常重耍的。但是，如何让幼儿大胆想彖并讲出口己的奇思异想呢？我认为绘画与语言是一个很好的表达方式，于是我设

2、计了本次综合活动《好玩的梦》,希望通过讣幼儿做梦、说梦、画梦等一-系列的活动，为幼儿创造发展想象力的机会和条件，让他们大胆想彖，发展其想彖力，并鼓励幼儿大皿地讲述自己的奇思异想。1・2教学目标（1）鼓励幼儿大胆地用语言、绘画表达自己的奇思妙想。（重点）（2）激发幼儿大胆想象，培养幼儿的想象力。（难点）（3）鼓励幼儿根据自己的意愿进行评价。1.3活动准备（1）多媒体课件（2）绘画用笔、纸。2教学过程（一）倾听老师的梦，激发幼儿做梦的欲望。（1）欣赏摇篮Illi的音乐。教师：“小朋友，你们听过摇篮曲吗？摇篮Illi可在什么时候听？”（睡觉时听）“讣•

3、我们听着摇篮曲睡个觉。”幼儿听音乐做睡觉状。（反思：摇篮曲的音乐不太吸引幼儿，而且播放时间过氏，很多孩了没冇安静的听完）（2）（音乐停）教师：“这首曲子真好听，我听着听着就做起梦来了，（边讲边放多媒体画面）我梦见自己变成了一只小蜜蜂，在白云和花朵中飞來飞去，好开心啊；突然,—•阵大风吹来，我掉到了蔚蓝色的人海里，那里有许多许多漂亮的小鱼，我和小鱼比赛游泳，我游得町快了，得了笫一名。不一会，我上了岸，呀，下雪啦，我堆了一个雪人，和它一边唱歌一边跳舞，啊，真是太有趣了！小朋友，你们做梦了吗？”（反思：幼儿非常喜欢这些画面，但是由于考虑时间的因索，没有

4、细细地引导孩子去观察）（二）组织幼儿开展想象，并大胆讲述。（1）幼儿欣赏音乐，开展想象。教师：“现在，让我们再来听听音乐做一个冇趣的梦。在梦里，你可以飞上蓝天，可以游进大海，可以到你想去的任何地方。”幼儿欣赏摇篮曲，做睡觉状。（反思：每个孩子其实都做过梦，我应该让幼儿回忆自己曾经做过的有趣的梦或点接想象什么梦是最有趣的，没有必要再让幼儿听咅乐，假装做梦，一是浪费了时间，二是分散了幼儿的注意力，使得整个活动缺乏连贯性与紧凑性）（2）组织幼儿讲述。（音乐停）提问：“小朋友睡得真香呀，你们做梦了吗？”“梦见了什么有趣的事？”幼儿相耳轻声交流，然后请个别

5、幼儿进行讲述。（鼓励幼儿大胆讲述，表扬大胆想象的幼儿）（三）幼儿评价。教师：“小刖友做的梦真有趣，你喜欢谁的梦？为什么？”（鼓励幼儿根据Izl己的意愿评议同伴的梦。）（四）用绘曲表现有趣的梦。⑴教师：“做梦真好玩，小刖友们，现在，听听音乐，把我们的梦都画出來，比比谁的梦最有趣。”（2）幼儿边欣赏音怎边绘陆。教师可提醉幼儿画面要丰满、色彩鲜艳。（五）活动结束。延伸活动：（1）幼儿讲述各白画的梦，然后组织幼儿评议，说说谁的梦最有趣。（2）在活动室-•角设计一个“有趣的梦”专栏，让幼儿画画说说，发展他们的想象力。3教学体验(1)幼儿期是语言、想象力等方

6、面发展的重要时期，因此我创设了与幼儿息息相关的“做梦”，让幼儿通过自身的体验和想象基本完整地讲述自己“冇趣的梦”；此外愿意与小刖友讨论问题，敢在众人的面前表达自己的喜好，并通过绘画这种形式将内心的想法表现出來(2)根据大班幼儿特点，我采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、动手操作法來进行教学，通过直观教学法视听结合欣赏，更好的激发幼儿的想象力，通过谈话法和讨论法,引导幼儿人胆想象，发展幼儿的口语表达能力，通过动手操作法，培养幼儿的动手能力和想象力。(3)根据“循序渐进，层层深入”的教学原则，我通过让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获

7、得知识，达到教学FI的。4参考文献(1)《幼儿园教育指导纲要》(试行)(2)《3-6岁幼儿发展与学习指南》