数学北师大版一年级下册买铅笔教学设计

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1、一数（下）1、买铅笔成都市盐道街小学得胜分校漆丹伟学习目标：1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。学习过程：一、回顾旧知、复习引入1、一起回忆“凑十”法。2、口算练习（看谁算得又对又快）。3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=3、填一填：9+（）=13（）+9=15二、创设情境，学习新知1、你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文

2、具，看看它是怎样买文具的，好吗？2、在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔。板书课题：买铅笔3、仔细观察有什么数学信息？根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？4、要解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？板书：15—9=5、独立思考，探索算法。1）、15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?同桌交流，巡回指导。2）、现在请你说一说用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。（1）、数数法：从15小棒里面1根1根地减，减去9根，剩下的就是所求的根数。板书：15-1-1-1-1

3、-1-1-1-1-1=6（2）、先把9分成5和4，在用15减去5等于10，再用10减4=6，（用平十法计算）板书：15-5=1010-4=615–9=6↓∕＼↓→54→15-5=1010-4=6（3）、用破十法计算：把15分成10和5，先用10-9=1，再用1+5=6板书：10-9=11+5=615–9=6∕＼↓510→↓→→10-9=11+5=6（4）、想加法算减法：因为9+6=15，所以15-9=6板书：9+（）=15（5）、利用计数器计算：现在计数器上拨出15，十位上1个算珠相当于个位上10个算珠，因此，拿掉十位上的1个算珠，在个位上加上10个算珠，即个位上有15个算珠，然后从1

4、5算珠中退去9个算珠，个位上还剩6个算珠。(十位上还有几个算珠，为什么1个算珠都没有？)实际操作与课件演示。小结：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？6、现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？板书：16-8=（8）10-8=22+6=87、尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。17―9＝12－9＝请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。三、思维拓展、巩固算法1、完成算一算。生独立做，师巡回指导。请4位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。2、完成练一练第1、2、3

5、题10-9=11-9=16-9=13-9=18-9=19-9=12-9=15-9=生独立完成，师订正结果。3、P3页第4题。打算用什么方法做？10-9=11-9=16-9=13-9=18-9=19-9=12-9=15-9=四、发展练习（P3页第5题）让学生自由描述故事情节，提出数学问题。松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？五、总结评价这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？今天我们学习了十几减9的退位减法。（补充课题：十几减9的退位减法）板书设计：买铅笔十几减9的退位减法                有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？     

6、                       15-9=6方法：（1）、数 一根一根的减  （3）、把15分成10和5（破十法）    15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=610-9=11+5=6 （2）、把9分成5和4（平十法）（4）、（想加做减）   15-5=10   9+（6）=15             10-4=615-9=6            思维训练：1、用观察法解决比较算是的大小问题：15-9○16-99+6○6+912-9○14-93+9○4+916-0○16-92、体育课上每行站12名同学，小红左边有8人，右边有几人？