相互作用教师用书补充习题

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1、第三章相互作用补充习题A组1.关于相互作用，下列说法正确的是（）A.地球对较近的月球有引力作用，对遥远的火星则没有引力作用B.原子核中质子和屮子能紧密地保持在一起，是因为它们Z间存在弱相互作用C.电荷间的相互作用和磁体间的相互作用，本质上是同一种相互作用的不同表现D.强相互作用的作用范用比电磁相互作用的作用范I韦I大2.关于重力，下列说法正确的是（）A.fl由下落的石块速度越来越大，说明石块所受的重力越来越大B.抛出的石块轨迹是曲线，说明石块所受的重力方向在改变C.物体受到的重力大小和方向与物体的运动状

2、态无关D.物体所受重力作用于重心处，物体的其他部分不受重力作用3.关于日常生活和生产屮摩擦力的应用，下列说法屮正确的是（）A.传送带靠摩擦力把货物送到高处B.汽车的轮胎有很多花纹是为了增大摩擦C.工人在把线织成布、布缝成衣的过程中纱线之间的静摩擦力是阻力D.海豚的身体呈流线型减小了水对海豚的阻力4.关于相互接触的两物体Z间的弹力和摩擦力，下列说法正确的是（）A.有摩擦力不一定有弹力B.有弹力一定有摩擦力C•摩擦力的大小与弹力大小成正比D.摩擦力和弹力在木质上都是由电磁力引起的5.给物体一初速度心后，物体

3、开始在水平面上向右做匀减速直线运动。关于物体在运动过程屮的受力情况，下列说法止确的是（）A.物体受四个力的作周B.物体受到的摩擦力方向向左C.物体受到的摩擦力方向向右D.物体受到的摩擦力人小随物体速度的减小而减小6•两个大小分别为片和耳（F,

4、示的三角形，则这物体所受的合力是（）A.2F、B.2耳C.2F2D・07.一个实验小组在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中，使用两根不同的轻质弹簧d和方，得到弹力与弹簧长度的图象如图3-39所示。下列表述正确的是（）A.a的原长比b的长B.a的劲度系数比b的人C.a的劲度系数比b的小8.力的合成和分解在生产和生活中有着重要作用，下列说法中正确的是（）A.高大的桥要造很长的引桥，减小斜面的倾角，是为了减小汽车重力沿桥面向下的分力，达到行车方便和安全的tl的B.幼儿园的滑梯很陡，为的是增加小孩滑滑梯时受到

5、的重力，从而使小孩下滑得更快C.运动员做引体向上（缓慢上升）动作时，双臂张开很大的角度时要比双臂竖直平行时觉得手臂用力大，是因为张开时手臂产生的合力增大的缘故D.帆船能够逆风行驶，说明从力的效果来看，风力一定能分解出沿船前进方向的分力。9.如图3-40,把弹簧测力计的一端固定在墙上，用力F水平向左拉金属板,金属板向左运动，此时测力计的示数稳定（图屮已把弹簧测力计的示数放大画出)，则物块P受到的金属板的滑动摩擦力的大小是__N；方向—。弹簧测力计测得物块P重13N,根据表中给出的动摩擦因数，可推算出物块P

6、的材料为材料动摩擦因数金属-金属0.25橡胶-金属0.30木头-金属0.20皮革-金属0.287.在“探究求合力的方法”的实验中，橡皮条的一端固定在木板上，第一次用两个弹簧测力计通过拉线把橡皮条的结点拉到某一位置0点。以下错误或不必要的操作有—oA.当第二次用一个弹簧测力计拉橡皮条时，结点可以不拉到。点B.实验中，弹簧测力讣必须保持与木板平行，读数时视线要正对弹簧测力计刻度C.第一次拉时，先将其屮一个弹簧测力计沿某一方向拉到最大量程，然后握紧这个弹簧测力计不动，调节另一弹簧测力计，把橡皮条的结点拉到0点

7、I).第一次把橡皮条的结点拉到0点时，两弹簧测力计Z间的夹角应取90。,以便于计算出合力的大小12•如图3-41所示，Ga=100N,G〃=40W,弹簧的劲度系数R=500N/〃,不计绳重和摩擦，稳定后物体A对地面的压力大小为—N;弹簧的伸长量是若斜面的倾角为3（T,小车重ION,若把重力沿垂直于图3-42墙面和垂宜于斜面两个方向分解，则重力垂直于墙面的分力大小为多少牛？垂直于斜面的分力大小为多少牛？B组1.如图3-43所示，光滑半球形容器固定在水平血上，。为球心，一质量为加的小滑块，在水平力F的作用卜

8、-静止在P点。设滑块所受支持力为耳（支持力的方向垂直于接触面，即指向岡心），OP与水平方向的夹角为&。下列关系正确的是（）A.F-B.F-mgtan&tan3二mgtan0D.Fn=mgtan0图3・431.如图3-44所示，一架梯了斜靠在光滑的竖直墙上，下端放在水平的粗糙地面上，关于梯子受力情况的判断，正确的是（）A.梯子受到两个竖直方向的力,B.梯子受到一个竖直方向的力,C.梯子受到两个竖直方向的力,一个水平方向的力两个水平方向的力两个