2018初中德育工作计划范文和2018初中教师工作计划范文汇编

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1、2018初中德育工作计划范文一、指导思想：以德育工作要求和学校工作计划为指导，以学校的德育工作的实际需求和学生发展的需要为基点，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导思想，以《中学徳育大纲》为主要内容，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，把徳育工作摆在素质教育的首要地位，树立育人为本的思想，为开创我校徳育工作新局面打下坚实的思想基础。二、目标要求1、常规管理H标：(1)学生行为规范、文明程度进一步提高；(2)学生学习、生活秩序井然；(3)校园环境整洁怡人。2、队伍建设

2、目标：(1)进一步加强班主任的培训，建设一支师德高尚、业务精湛、数量充足的班主任队伍;(2)加强学生干部建设，提高学生自我管理、自我教育、自我服务的质量和水平。3、德育创新目标：(1)创新德育新角度，创新常规管理新手段；(2)打造班级文化建设新特色；(3)学生自我管理，自我教育的能力有新突破。三、工作措施(一)德育工作建设：1、加强班主任例会学习制度，加强内部经验的挖掘和交流，注重先进管理理念的学习，进一步开展班主任基本功培训，提高管理水平和对班级的驾控能力。2、加强年轻班主任的培养工作，注重树立老中青优秀班

3、主任典型，开展优秀班主任评选活动，推广先进经验°3、加强班主任队伍的常规管理，要求班主任结合本班实际有效合理的落实。4、建立完善班主任和班级综合评价考核机制，坚持月考核班主任制度，逐步形成我校的德育工作体系。5、加强徳育处建设，严格规范管理。培养年级组长、班主任的管理意识、协调和处理问题的能力，增强德育工作效率。6、完善学生养成教育管理，形成学校特色。开学初，组织一周时间的七年级常规管理培训□学期初强化《中学生守则》、《中学生行为规范》的学习，并纳入测试和评价中;从规范学生讲文明、懂礼貌、重礼仪、守纪律入手抓

4、学生良好习惯检查和评比;以年级为单位评出文明班级。行为规范教育一定要常抓不懈，要在细、严、实、到位上下功夫，同时要抓反复、反复抓,做到持之以恒。7、开展感恩教育，打造情感教育特色学生拥有一颗感恩的心，才懂得去孝敬父母;拥有一颗感恩的心，才懂得去关心、帮助他人;拥有一颗感恩的心，就会勤奋学习，真爱自己;拥有一颗感恩的心，就能学会包容，赢得真爱，贏得友谊;拥冇一颗感恩的心，就会拥冇快乐，拥冇幸福，就会明白事理、更快地长大，就能够拥有一个美好未來。8、开展信心教育，让每一位学生享受成功的喜悦根据我校学生特点，让学生

5、乐观自信，让学生自强不息，让学生在学习屮充分展现自我才华、挖掘自身潜力，这是摆在我们全体教师面前的一个重要课题。开展信心教育，要立足教育，重在指导，要遵循学生身心发展规律，力求信心教育的实践性与实效性。为此，必须坚持以下基本原则：(1)信心教育的目的性：让学生树立坚定的信心，是信心教育的目的，但不是信心教育的最终日的，更重要的是在此基础上，引导学生付诸实践，战胜过去、战胜现在、战胜自我，以最终充分实现自我价值。(2)关注学生个体差异性：要善于根据不同学生的不同特点，有针对性地开展多种形式的教育活动和个体辅导活

6、动，做到既照顾整体又兼顾一般，力求整体性与个体差异性的和谐。(1)信心教育的持久性：信心教育的对象是活生生的个体，要达到目的，取得效果，非一朝一夕之功可成。教育者应首先具备耐心和信心，认识到工作的长期性、艰巨性，不断总结和改进方法，去最终达成教育的目的。9、德育专题教育形成序列，发挥强大德育功能开展丰富多彩的德育活动，提高学生的整体素质。通过主题班会、专家讲座、经典诵读、重大节日等活动，开展形式多样有积极意义的文体活动，让学生展示特氏，张扬个性。⑴增强道徳教育的计划性。政教处明确本学期的几个重点：守纪自律，文

7、明礼貌、爱国感恩，张扬个性。一个时段突出一个主题，例会、班会、主题教育专题都围绕同一个主题开展教育活动，形成强大的徳育氛围。（2）利用板报、橱窗、宣传栏、校园广播等宣传阵地加强对学生进行科技、体育、美术、卫生等知识的宣传，扩大同学们的知识面，提高同学们的综合素养。10、加强法制教育，加强安全教育与管理，确保学年内无重大安全责任事故。11、建立良好的家校合作关系，成立家长委员会，让学生家长通过选举选出家长会委员,形成家庭、学校、社区三位一体的管理体系，更好的为学生成长服务。12、抓好环境卫生工作，发挥环境育人功

8、能做好教室、卫生区卫生打扫工作，落实好卫生打扫和卫生检查制度，教育学生养成良好的卫生习惯，杜绝乱抛乱扔现象。培养学生''己屋不扫，何以扫天下''的认识。要明确值日人员、时间、要求，校园环境要随时把看，政教处将加大督查、跟踪的力度，对常规搞得不到位的班级、及吋下发整改通知单并限吋整改。要让学生在整洁卫生的环境中受教育，被熏陶。（二）思想道徳教育：强化养成教育，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和文化素养