队列队形教学设计张俊丽

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1、体育教学设计:《队列队形--分合队走、裂并队走》（水平三）教学设计学校：襄州区伙牌镇凉水小学姓名：张俊丽时间：2016年队列队形教学设计一、指导思想・本课根据:体育与健康》课程标准的精神，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心,促进学生身心全面发展为目标，充分发挥每个学生的主体地位，在让学生掌握技能，锻炼身体的同时，兼顾发展学牛的学习能力、思维能力等，培养良好的体育锻炼习惯并形成终身体育锻炼的意识。二、教材分析：分合队走、列并队走是队列队形的重要内容，是学习队列队形的难点。它对于五年级的学生来说有一定的难度，在本课教学中我采用多种教学手

2、段，使练习由“难”变“易”，为学生较好的掌握队列队形奠定基础。三、学情分析：本次课的授课对象是五年级的学生，他们乐学好动，表现欲强，模仿能力强，具有较高的思维能力和自主学习能力，对体育课感兴趣。但是，注意力不够集中，情绪不够稳定，组织纪律性一般，身体素质一般。因此，在教学中应以多变、游戏竞赛的形式进行教学。四、教学目标：1、认知冃标：能够说出所学队列队形的动作名称及术语，了解其基本锻炼价值和教育意义。2、技能目标：95%的学生基本掌握此队列队形的变换，并能进行自主操练；初步掌握简单的队列口令；同时培养学生正确的身体姿态，矫正不良姿态，促进身

3、体各器官的发育和身体全面发展。3、情感目标：能够认真地参与各种队列队形的练习，体验与感受个人与集体的关系，树立合作意识与集体主义精神，更加培养学生敢于自我，充分展示自己的能力；同时对纪律重要性再次重新认识。五、本课的重难点确立：重点：始终保持直线、对称行进，队形整齐。90度转弯难点：分合裂并队走吋，到位转弯、直角转弯、步幅均匀、步伐整齐，队形变换自然、协调,运用自如。竞赛六、教学策略：1、教法：讲解示范法：在教学过程中，教师规范的做示范动作，使学牛更好的掌握正确的动作技术。指导纠错法：在学生练习过程中，教师对学生的技术动作进行指导，纠正错误

4、动作，使学生掌握正确的技术动作。情景融入法：在教学过程中，将学生学会的队列队形融入到气势昂扬的音乐中，使学生们的表演细胞调动起来，充分的展示自己，不会让单调的队列队形乏味，更让学生在学习的过程中找到自我，增强自信。2、学法：模仿练习法：在教师讲解示范的过程屮，学生模仿教师的动作进行练习。分组练习法：根据划分的组别，听教师口令进行小组练习自主体验法：学习过程中小组内自主体验，相互学习，相互纠错。全课的教学手段，运用了游戏参与法、示范法，分组练习法、指导纠错法、实践操练法，可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。用游戏引起学生学习兴趣，将教

5、学内容融合在游戏屮，使学生乐于参与、易于参与到游戏屮，无形间达到教学的初步目的。《队列队形》教案授课教师张俊丽单位伙牌镇凉水小学课时数第1课时教学对象五年级人数30课的类型新授课教学内容1.队列队形：行进间分、合、裂、并的方法变换队形重点始终保持直线、对称行进，队形整齐。90度转弯难点分合裂并队走时，到位转弯、直角转弯、步幅均匀、步伐整齐，队形变换自然、协调，运用自如。教学目标认知目标：能够说出所学队列队形的动作名称及术语，了解其基本锻炼价值和教育意义。技能目标：95%的学生基本掌握此队列队形的变换，并能进行自主操练；初步掌握简单的队列口令

6、；同时培养学生正确的身体姿态，矫正不良姿态，促进身体各器官的发育和身体全面发展。情感目标：能够认真地参与各种队列队形的练习，体验与感受个人与集体的关系，树立合作意识与集体主义精神，更加培养学生敢于自我，充分展示自己的能力；同时对纪律重要性再次重新认识。课的部分课的内容组织教法与学法练习教师活动学生活动组织示意图次数时间开始部分一、课堂常规1、体育委员整队2、检查班级人数3、报告老师4、师生问好5、宣布本节课内容6、安排见习生一、要求：声音洪亮，口令清晰，仪表端庄，语言亲切。二、组织：简要讲解本课内容与目的一、成四列横队要求：快、静、齐二、认

7、真听讲要求1、师生问好。2、听清本课内容及要求00000090☆☆:教师q:学生1次2分准备部分一、热身操：自我陶醉环节：“运动秀秀”教师带领一、教师组织1、教师带领做操2、动作规范准确到位二、组织教师话语陶醉学生，激发学生放开自我，积极参与其中，师生同乐1、让学生充分的放松自一、注意力练习1、听清要求2、动作规范二、参与游戏充分发挥想象，跟着教师的描述，调动身体，参与练习。三、跟做准备操要求：动作准确、到位完成有效拉伸00300000©@©00000☆8分己，激发学生乐趣，展现自我，体悟自己的身体姿态，感受体育世界的乐趣1.认真融入音乐，

8、充分展现自我☆一、追求真知环节复习：基本队列队形立正-稍息-向右看齐-原地三面转法-原地踏步走列横队变二列横队(二列横队变一列横队)教师讲解方法、要求。组织学生练习。1、教师提问