高职公路施工实践教学改革的研究与实践

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高职公路施工实践教学改革的研究与实践于洪江重庆建筑工程职业学院400072高职教育培养的是应用型高级技术人才，这就要求在教学过程要重视理论性,加强实践性，突出实践教学环节，贯彻“必需够用”的原则和“以综合素质为基础，以应用为主线，以能力为中心”的教学指导思想。一、实践教学与理论教学的有机融合1.实践教学与理论教学的关系。高职教育的理论教学和实践教学的制定与组织，是从专业培养要求、岗位能力、职业素质以及学生整个职业生涯岀发的。理论教学和实践教学必须统一于培养目标，理论教学达到“必须、够用”，实践教学达到“必须、实用”，实践教学与理论教学必须相互结合和渗透。2.构建完善的公路施工实践教学体系。在制订教学计划时应根据社会需求、培养目标需要，对实习、实训、毕业设计、顶岗实习等实践性教学环节进行全面的、系统的优化，明确各实践教学环节在总体培养目标中的作用。把专业基础课程和专业课程与实践教学有机融合在一起，逐步形成完善的、能够体现基础性、系统性、实践性和现代性教学内容的高职公路施工实践教学体系。二、科学合理地安排实践教学环节1•根据课程内容安排学牛到施工现场参观实习。在《公路施工技术》教学中，对路基施工、路面水泥稳定碎石底基层或基层的施工、沥青路面施工、水泥混凝土路面施工，安排学牛到施工现场参观实习，现场结合理论讲解原材料的控制、施工工艺、质量检查验收等知识，学牛在参观实习中，有很高的学习热情，便于学牛理解和掌握公路施工的相关理论和施工工艺。2.加强实验实训课的教学。合理安排实验检测内容，有计划地开设设计型、演示型、综合性、创新性实验项目，开设了压实度试验检测、平整度检测、弯沉检测、动力触探地基承载力检测、无机结合料稳定材料水泥剂量试验、无侧限抗压强度试验等，充分调动学牛的自主性,培养学牛的动手能力和吃苦耐劳的精神。 三、改革实践教学的方法和手段1•采用多媒体和板书相结合的教学形式。多媒体课件声、像、图文并茂，具有很强的感染力。比如，多媒体课件能逼真、直观的表达公路的路基、路面、构筑物的外形和内部结构以及施工工艺。利用多媒体教学手段的简便、灵活的特点,可开阔学生视野，如在教学过程中补充了泡沫沥青冷再生混合料的性能研究、温拌沥青混合料性能的研究等。板书的垂点突出、条理清楚等优点可让学生思路清晰、掌握重点、理解难点。2.根据教学内容，选择适宜的教学方法。尽量把教学安排在各种活动中进行。例如，公路路基交工验收教学中，先把一个公路工程项目的工程概况、设计、施工、监理等情况提前书面告知学生，让学生做好充分准备，参加交工验收会，把学生分成四组，第一组扮演建设单位，负责组织交工验收;第二组扮演设计单位，负责对该工程的设计提出总结性发言；第三组扮演监理单位，负责对该工程的监理合同的履行情况作出总结性发言；第四组扮演施工单位，对该工程的施工情况作岀施工总结，让学生明片交工验收的主要内容和程序。可以将公路设计、工程监理、工程施工、项目管理等专业性的知识与为人处世、口头表达能力、团结协作等综合素质结合于教学当中，利于知识的传授，效果颇佳。3.加强教学资源库的建设。收集或录制正规施工企业的公路施工方面的录像或光盘，使学生清楚地了解工程施工过程中的重点、难点及注意事项，增强学生的学习信心，提高学生的学习积极性。引入典型的公路施工案例，包括施工过程中的成功经验和失败的教训，让学生在今后工作中拟定施工方案时作参考。4.加强校企合作，采用校企互动式模式。与正规的公路施工企业进行合作,为学生创造良好的实习基地，采取校企合作与产学研协调发展，使高职教育教学更加贴近社会，更加适应经济发展的需要，也是培养高技术应用型人才目标的重要途径。促进校企双方互聘，企业优秀高级工程师走进学校给学生授课，同吋学校教 师给企业员工培训，提高员工的素质。通过校企合作使企业得到人才，学生得到技能，学校得到发展，从而实现学校与企业“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”的双赢结果。四、加强“双师型”师资队伍建设1•鼓励教师进修，提高学历层次。根据教师专业发展的需要，制定培训计划、培训内容，使教师的理论知识达到一个新的高度。鼓励教师参加建造师、监理工程师、试验检测工程师等的考试。2•加强技能培训。鼓励教师多深入企业调查研究，采用岗位培训、挂职顶岗、跟班研讨等方式，定期派专职教师到社会第一线了解施工设备、工艺技术和科技信息，使教师由单一教学型向教学、科研、生产实践一体化的“一专多能”型人才转变。2.加快兼职教师队伍建设。积极从企业引进一些专业基础扎实，有丰富实践经验、具备教师基本条件的高级工程师来校担任兼职教师，根据专业设置及课程结构的需要吸收知名专家、教授来校讲学，让他们讲授本专业的前沿科学技术知识，并结合自身工作实践和科研成果给学生上课。在高职教育中，公路施工实践教学改革是十分必要和重要的，需要透彻理解实践教学与理论教学的有机融合，科学合理地安排实践教学环节，根据课程内容采用适宜的教学方法，加强“双师型”师资队伍建设，激发学生的学习热情，对学生掌握公路施工技术的相关知识有很大的帮助。