初一语文一二单元学案

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1、1＞《散步》导学案【学习H标】1.速读课文，把握文章主要内容。2.体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感，理解以小见大的表现于•法。3.培养孝敬父母的品质。【学习重点】体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感。【学习难点】理解以小见大的表现手法。【课时】1课时【教学过程】—、课前自读探哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。——培根探人生最不能等的就是孝敬父母。——比尔•盖茨探今Z孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？——《论语》(译文：今日所谓的孝是指能够供养照顾父母。但是家中的狗和马也一样，也有人供养照顾啊！假若心中少了敬意

2、，那乂如何可以分辨这两者呢？)1、给加点字注音或根据拼音填汉字。①霎()时②chNi()散③委qii()④水波1515()()⑤各得qi()所2、整体感知记叙文六耍素：散步的时间——散步的地点——散步的人物——散步的原因——散步的经过——散步的结果——二、课堂学习。1、思考下列问题并回答：(1)“母亲本不愿岀來的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此,才应该多走走。”陪老人散步是一件辛苦的事情，因为老人走路很慢，走不了几步又耍停下來歇息。既然母亲自己不愿去散步，让她留在家中，自己去散步似乎并不过分，“我”却还要劝母亲去散步，说明“我”是一个怎样的人？(2)

3、第3段“我的母亲乂熬过了一个严冬”，“熬”字有什么作用？(3)在散步过程中发生了“分歧”，“分歧”指的是什么？（4）“我”面对分歧要“想一个两全的办法，找不出。”“我”要的是哪“两全”呢?（5）而对分歧，“我”的解决办法是什么？处理事情的原则是什么？最示是怎样解决的?（6）“我蹲下来，背起了母亲，妻了也蹲下来，背起了儿了。……但我和妻了都是慢慢地,稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说说你对这段话的理解，并少同学交流。2、写作手法探究。（7）第二段用了怎样的叙述顺序？有什么作用?（8）这篇文章用了“以小见大”的表现手法，结合课文，说说你的理解。

4、三、学后记。课文主旨：写作手法:2、《秋天的怀念》导学案【学习目标】1、感受博大、宽厚的母爱和儿了对于母亲的思念、忏悔、自责。2、体会磨难对于人生的意义，学习在磨难屮成长坚强的品质。3、学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。【预习】白学要求与步骤（一定按照要求做哟!）一、朗读课文，注意标画、识记文章中的重要字词。二、读熟课文，能够有感情的朗读，注意语速平缓、口齿清楚，注意不同人物的语气语调。三、再读课文，能够感知文章的主要内容和语言方面的特点。【自学检测】一、作者是谁？简耍介绍一下。二、给下列词语屮加点字注音。瘫痪（）（）侍弄（）憔悴（）（）絮叨（）（）

5、•••••••三、解释下列词语在文中的含义。沉寂：诀别：侍弄：四、简要概括本文的主旨。【合作探究】1、如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?为什么?2、这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么?3•文中冇儿处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。1.将笫三段中加横线的“央求”换成“期待”好吗?为什么?5•笫三段中写“我”处在窗前看落叶，“母亲进來了，挡在窗前”，你怎样理解母亲挡住落叶的行为？6最后一段，写“我”和妹妹秋大一起看菊花时，着意写了各色花给人的感受，这能使人联想到什么？【当堂检测】1、“咱娘儿俩在一块儿，好好活着……”这句话的含

6、义是（）（3分）A、鼓励儿子珍惜生命，坚强的活下去。B、鼓励自己为了儿子要坚强的活卜-去。C、坚信自己的病能治好，儿了的腿也能治好。D、母了俩身患重病，要互相依靠，互相鼓励。2、母亲坚持让我看菊花的1=1的是（）（3分）A、母亲喜欢花，可是“我”瘫痪后，她侍弄的花都死了。B、为了让“我”出去散散心，使“我”的心情好转起来。C、鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神，重新扬起生活的风帆。D、那黄色的花淡雅，口色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒的令人神往。3、文中为“也绝没有想到竟是永远永远的诀別”照应的一句是（）（2分）A、她出去了，就再也没有回來。B、我没想到她已经病成那样

7、。C、她还在人口人口的吐着鲜血。D、她昏迷前的最后一句话。4、文章三次用“悄悄的”这一词语描写母亲的行动，请你把有关的句子抄出来，谈谈对这些描写的理解。（5分）1）2）理解：5、根据上下文的意思,写出“母亲没有说完的话”。3、《羚羊木雕》导学案【学习目标】1、整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。2、联系牛活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。3、学习并运用分角色朗读的方法和刻画人物的方法。【预习】1.给加点字注音：畅（）角怦（）怦藏（）刀脸颊（）攥（）着•••••2.根据意思写成语。①久久地注视着一个地方