语文人教版一年级上册雪地的小画家

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1、《17、雪地的小画家》学案班级：_________小组：姓名：__________第一课时发现生成课学法导航课时目标：　1、认读11个生字和2个偏旁，学写一个生字。　　2、正确、流利地朗读课文。　　3、初步感知课文内容，培养热爱大自然的情感。　　教学重点：认读生字和朗读课文。　　教学难点：识记生字。　　教学准备：投影仪，录音机，情境图，各种图片。　　教学流程：自主预习★预习提示　1、想知道课文中是怎么说的吗？打开书，看课文。说说，在读课文时，遇见不认识的字该怎么办呢？　　　2、借助拼音，试读课文。说说你知道了什么？　　　3、自学生字：　　　　（1）比一比，谁是“火

2、眼金睛”，找出藏在课文中的认读生字，借助拼音读准字音。　　　　（2）同桌互相读字，纠正字音。　　　　（3）用投影出示所有生字，齐读。　　　　（4）请你们来当小老师，提出容易读错的字，请同学们注意。　　　　（5）哪些字，你以前就认识，你是怎么认识的？　　　　（6）想办法把你不认识的字记下来，同桌间互相交流。　　　　（7）汇报记字方法，提出不好记的字。　　　4、检测自学情况：用小雪花出示不注音的字，让生认读。★预习整理：预习的收获：_______________________________________________________________我的问题：_

3、______________________________________________________________探究学习★对学：两人一组交流课后题以及“预习收获”。★群学：1.小组交流预习1、2题；重点交流预习4题，达成共识。2.小组讨论解决“我的问题”，并将小组生成的问题记录上交。小组生成的问题：________________________________________________________展示交流1.认字学词展示：组内任选方式汇报预习2题。2.感悟展示：组内自选方式汇报交流预习4题。3.读文展示：组内任选方式交流预习5题。达标测评1

4、.比一比，形近字组词。儿（）用（）鱼（）几（）月（）色（）2.我能有感情地朗读课文，并能背诵课文。自我评价小组评价教师评价第二课时班级：_________小组：姓名：__________发现生成课学法导航课时目标：　学习目标及重难点：1、会写“几、用、鱼”三个生字；（重点）2、背诵课文，培养学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。（难点）教学流程：一、复习导入，铺垫生成我会写生字。二、积极自学，个性认知三、展示汇报，达成共识【问题一】：认读生字“几、用、鱼”，给生字注音。【问题二】：说说你是用什么方法记住这些字的？3、观察生字“”几、用、鱼,说说他们的占格位置和书写

5、笔顺。3、观察生字“”几、用、鱼,说说他们的占格位置和书写笔顺。【问题三】：观察生字“几、用、鱼”说说他们占格位置和书写笔顺。点拨：几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔是横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。四、理解课文，背诵课文。1、自由读课文，用横线画出课文中有哪些小画家？2、他们都画什么？3、青蛙为什么没参加？4、动物和画家的画有什么不一样？课文哪句话可以看出。5、回顾课文内容，背诵课文五、当堂检测，实践巩固1、连一连。小鸡小狗小鸭小马梅花竹叶月牙枫叶2、小青蛙为什么没参加呀？写出答案：3、我会读句子，注意读出语气。你们看，梅花开啦！青蛙还在洞里睡觉啦！小梅为

6、什么没来唱歌？许老师，我们几个人都参加拔河比赛。六、知识拓展：1、除了青蛙外还有那些动物也会冬眠？2、你也来当一名小画手，展出你的风采。板书设计：17、雪地里的小画家雪地里的小画家{画家：小鸡小狗小鸭小马青蛙作品：竹叶梅花枫叶月牙睡觉教学反思：自我评价小组评价教师评价学习目标标出重难点1、会写“几、用、鱼”3个生字。（重点）2、背诵课文，培养学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。（难点）教师指导学生活动一、学写生字1、认读生字“几、用、鱼”，给生字注音。2、说说你是用什么方法记住这些字的？3、观察生字“”几、用、鱼,说说他们的占格位置和书写笔顺。点拨：几：第一笔是

7、竖撇，写在竖中线的左边，第二笔是横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。用：最后一笔竖要写在竖中线上。鱼：中间的“田”不能写的太大，“田”的第二笔的横要压在横中线上，第四笔竖压在竖中线上。最后为长横。4、教师范写，学生书空。5、学生描红、练写，教师巡回指导。6、展示学生书写情况。7、给生字组词。二、理解课文，背诵课文。学生认读生字并注音。观察生字的占格位置和笔顺，并说一说。书空。描红，练写。给生字组词。多种形式朗读学习目标标出重难点学习目标标出重难点学习目标标出重难点学习目标标出重难点一、学写生字1、认读生字“几、用、鱼”，给生字注音。2、说说你是用什么方法记住这些字的？3

8、、观察生字