32 渔夫的故事

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1、32《渔夫与的故事》的教学设计一、课前谈话，师生互动。…….大家今天表现的真棒！为了表扬你们，老师给你们带来一份礼物，（出示图片：渔夫和魔鬼）你看到了什么？二、看图揭题：这张图片它讲了一个动听的故事，这就是我们今天要学习的《渔夫》的故事。板书：渔夫的故事。三、明确阅读提示，初读课文。1、师：这是一篇阅读课文，请同学们读一读阅读提示，看它给我们带来了怎样的任务。2、下面请同学们自由读文，注意我们的要求：（课件出示读书要求：1、读准字音，读通课文。2、想一想这篇课文讲了一件什么事？）3、反馈：（1、课件出示生字，请生读。2、生说课文主要内容。）4、师：从课文的主要内容，我们知

2、道渔夫救了魔鬼（板书：渔夫魔鬼），而魔鬼却要杀了渔夫，这是为什么？四、再次读文，探究课文师：请同学们默读课文，拿出你的笔划出原因。(生读，划相关语句，回答。)生：第十一自然段师：看来，魔鬼还是说话算话的，只可惜，渔夫不是在四百年前救了它，要不，就发大财了，可是，你们相信魔鬼说的话吗？为什么？生：不相信。师：你们又是从那些语句看到的？生1、……..生2、……..生3、……..第四、外貌第七、“立刻”这个词第十一、“无恶不作”这个词。（课件解释所罗门）师：杀就杀吧，为什么还要编这个冠冕堂皇的理由呢？从中我们看出这是一只怎样的魔鬼？生：狡猾、凶恶的魔鬼师：想杀就杀呗，还编这么多

3、的谎言，多么狡猾、凶恶的魔鬼啊！谁再来读读魔鬼的谎言，读出它的狡猾与凶恶。（找学生读课文中魔鬼的谎言第十一自然段）师：面对这样狡猾又凶恶的魔鬼，善良老实的渔夫又是怎样做的呢？生：第十六，第二十第二十五自然段师：从见到魔鬼呆呆的不知如何应付到让魔鬼又回到小瓶子里，扔回大海深处，可以看出渔夫怎样？生：聪明智慧遇事不慌不忙沉着冷静师：无论是魔鬼的狡猾凶恶，还是渔夫的聪明冷静都是通过他们的什么表现出来的？生：语言心理师：语言描写心理描写都属于文章的细节描写，我们平时写作时也要运用这些细节描写，来体现人物的性格特点。四、课文小结。师：那么从这个故事，你明白了什么道理？生总结师：在我

4、们中国也有类似的故事，《东郭先生和狼》面对狡猾凶恶的狼，农夫运用他的智慧打死了狼。五、拓展延伸师：当渔夫拖着沉重的渔网回到家，海边的一幕还让他惊魂未定，历历在目，看到她的妻子，他迫不及待的向妻子讲起了刚才发生的事：（渔夫会怎样讲给妻子听？）师：《渔夫的故事》它来源于一本神奇的书《一千零一夜》，……