语文人教版四年级下册29、扁鹊治病

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1、扁鹊治病〖教学目标〗　　1、继续学习第二则寓言《扁鹊治病》，体会人物特点，理解寓意。　　2、通过揣摩不同人物的不同心理，发展学生的想象力，加深对人物的理解。　　3、加强朗读指导和评价，通过读使人物形象鲜活起来。　　4、了解扁鹊的高超医术及他对我国医药界的重要影响。　　5、了解寓言特点，激发课下读寓言的兴趣。〖教学重难点〗　　1、通过揣摩不同人物的不同心理，发展学生的想象力，加深对人物的理解。　　2、加强朗读指导和评价，通过读使人物形象鲜活起来。　　3、体会人物特点，理解寓意。〖教学过程〗一、故事引入，激发兴趣上课前

2、请学生上台讲收集的寓言故事（3分钟）师：同学们，今天继续咱们的故事长廊，谁愿意上台来给咱们讲讲故事？生：一生上台讲寓言故事，讲完后问大家从这个寓言故事中明白了什么？（自己抽生回答）师简单评价：孩子们可真会收集，希望你们能体会其中的道理……　　1、导语：上节课我们认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位著名人物──扁鹊。　　2、关于扁鹊，你知道些什么？（学生交流课前收集的资料）。　　教师补充或者课件播放扁鹊的故事：原是传说中黄帝时代的名医，古代统称名医为扁鹊。本文所指的扁鹊，真名秦越人，战国时著名医学家的医学家，不仅精

3、于内科，而且精通妇产科、小儿科、五官科等。相传他在总结前人经验的基础上，创造了望、闻、问、切四大诊法，被中医沿用至今；尤其擅自望诊和切诊。扁鹊每到一地，都注意了解当地的习俗和多发病、常见病情况，为百姓解除病痛。有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国，虢太子恰好患病，病得很厉害，人们都以为他死了。为此，全国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边。扁鹊得知后，前去为虢太子医治。扁鹊告诉国君，太子患的是“尸厥”（类似今天的休克或假死。于是，扁鹊叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。过一会儿，太

4、子就苏醒过来。接着，扁鹊叫弟子子豹在太子两胁下做药熨疗法。不久，太子就能坐起来。再服二十天的汤药，虢太子就完全恢复了健康。从此以后，天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术。晚年时，在秦国为秦武王治病，受太医令李醯忌妒，被李派人杀害。两千多年来，扁鹊一直受到人们的怀念和敬仰。　　3、听了这个故事，你知道了什么？（扁鹊医术高超）　　4、引入：就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，被人们广泛传颂。我们今天就来学习这篇寓言故事《扁鹊治病》。二、自学课文，初步感知　　1、生自读课文，把课文读通顺、读正确，不明白的词用横

5、线勾画出来。　　2、学生质疑，全班讨论理解字（词）义：　　　　一声不响：一点声音也没有。　　　　　　理睬：理会。　　　　缚：搽上，涂上。　　　　　　　无能为力：没有办法，无可奈何。3、认读课文中的重点词语（注意形近字“恒”和“桓”）三、再读课文，了解大意快速默读课文思考：扁鹊几次提醒蔡桓公治病？蔡桓公有什么反应？把相关的句子用横线勾出来。四、细读课文，理解内容　　1、检查学生朗读课文情况。（分组读课文）　　2、回答思考题，同时指导朗读：　　⑴扁鹊几次见蔡桓公？（四次）结果怎样？(蔡桓公病死了)　　⑵扁鹊每次见蔡桓公

6、，都说了什么？蔡桓公怎么回答？当时双方分别会想些什么？分角色读读他们的对话。（扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理读来读。扁鹊的话要诚恳耐心，蔡桓公的态度要有变化）（读中要有学生、教师的评价）教师根据学生的回答梳理出板书如：扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？　　　“蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他”。他心里会怎么想？　　　“蔡桓公听了非常不高兴。”他心里会想什么？　　　“蔡桓公觉得奇怪，派人去问他。”蔡桓公会怎么想，怎么说？　　　“蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。”此时浑身疼痛的他，

7、又会怎么想呢？　　3、老师这里扁鹊的专用病历，我们一起来帮扁鹊填一下。（教师带着全班填一个，其余四个分大组讨论合作完成）扁鹊专用诊笺日期：患者：病状：治疗建议：患者表现：4、交流学生的疑问（课文学完了，你还有什么疑惑吗？）　　如：扁鹊是有名的神医，蔡桓公怎么会不相信他？明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再、再而三地去说？扁鹊早知道蔡桓公要来请他，为什么几天前就跑到秦国去了？　　教师小结：蔡桓公根本没有觉察到自己有病，所以不相信扁鹊的话；而扁鹊出于医生的医德才一次又一次去提醒蔡桓公治病，当他觉得自己无法治疗时，跑到秦

8、国，是出于自己安全的考虑。5、本文在写法上有什么特点？是按照什么顺序来写的？（生：按照时间顺序来写的。）师：通过哪些词语表现了按照时间顺序来写的？五、总结全文，揭示寓意　　1、蔡桓公怎样才不会死呢？本来是皮肤上的小病，怎么会要人命呢？　　　　（尊重医生，有病及早医治。讳疾忌医才让蔡桓公丧失了生命）　　2、你从中受到什么启发？（教师可适时点拨，使学生体会到：防