小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养

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1、学生毕业论文（设计）题　　目小学数学教学中逻辑思维能力的培养姓　　名张晗学号2013560240107系部初等教育系专　　业小学教育指导教师曹先玲职称副教授2年月日长沙师范学院教务处制2诚信承诺书本人郑重声明：所呈交的毕业论文，是本人在指导教师指导下，独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。作者签名：日期：年月日毕业论文版权使用授权书毕业论文作者完全了解长

2、沙师范学院有关保留、使用毕业论文的规定，学生在校学习期间毕业论文工作的知识产权单位属长沙师范学院。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许毕业论文被査阅和借阅；学校可以公布毕业论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编毕业论文。（保密的毕业论文在解密后遵守此规定）保密论文注释：本毕业论文属于保密，在年解密后适用本授权书。非保密论文注释：本毕业论文不属于保密范围，适用本授权书。指导教师签名：作者签名：日期：年月日日期：年月日目录摘要………………………………………………………

3、………………………………………1关键词……………………………………………………………………………………………1Abstract…………………………………………………………………………………………1Keywords………………………………………………………………………………………1一、逻辑思维的内涵……………………………………………………………………………2（一）逻辑思维的定义…………………………………………………………………………2（二）数学中常用的逻辑思维…………………………………………………………………21.演绎归纳

4、………………………………………………………………………………………22.分类比较………………………………………………………………………………………23.综合分析………………………………………………………………………………………34.抽象概括………………………………………………………………………………………3二、培养逻辑思维的意义………………………………………………………………………3（一）逻辑思维是发展的过程…………………………………………………………………3（二）逻辑思维是创造力的基础……………………………………………

5、…………………3（三）逻辑思维是学习数学课程的必备思维…………………………………………………3三、小学数学教学中逻辑思维的培养策略……………………………………………………3（一）注重激发学习兴趣，培养学习主动性…………………………………………………41.利用情境教学…………………………………………………………………………………42.利用语言教学…………………………………………………………………………………43.通过实践操作…………………………………………………………………………………54.利用直观教学…………………………

6、………………………………………………………55.利用游戏活动…………………………………………………………………………………5（二）注重提问和引导，提高判断推理能力…………………………………………………51.当学生思维发生障碍时提问…………………………………………………………………52.当学生的思维产生模糊时提问………………………………………………………………53.当学生思维缺乏深度时提问…………………………………………………………………5（三）注重学生“说”的训练，强化思维条理………………………………………………6（四）

7、注重推理归纳的训练，提高归纳综合的能力…………………………………………7参考文献…………………………………………………………………………………………7致谢………………………………………………………………………………………………8小学数学教学中逻辑思维能力的培养初等教育专业学生张晗指导教师曹先玲摘要：根据小学数学的课程标准要求，数学教学应当体现出其实际效用，即通过教学培养学生良好的数学思维，其中逻辑思维是数学思维的重要组成部分，也是学好数学这门有较强逻辑性学科的关键，对学生今后的工作和生活具有重要性，这就对逻辑思维能力的培

8、养提出了更高的要求。可以通过激发学生学习兴趣，重视提问引导，注重训练学生“说”的能力和学生正确推理归纳的能力来培养学生的逻辑思维能力。通过研究，希望能给小学教师培养学生的逻辑思维提供一些借鉴。关键词：小学数学教学逻辑思维能力培养Elementaryschoolmathematicsteachingintheculti