苏教版六年级语文上册7、《船长》

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1、船长苏教版六年级语文上册新庄中心校李宝升第一课时自学课文1、读通课文，画下不会的地方，2、课文主要写什么？3、给课文分段并概括段意。我会读mànmǎqìzhì曼玛泣秩诺曼底玛丽哭泣秩序fùjiànbùbó副舰怖薄副队长舰桥阴森可怖薄雾我会分段课文可分三段：1、（1—2）2、（3—28）3、（29—30）诺曼底号遭玛丽号猛烈撞击，情况万分危急。（遇险）具体描写哈尔威船长镇定自若地指挥人们脱险的经过。（自救）写哈尔威船长指挥救出60人后，自己却沉入海底。(牺牲）学习第一段1、诺曼底号遭玛丽号猛烈撞击，情况万分危急。从哪里可以看出？“只听一声巨响”、“

2、被剖开一个大口子”、“海水猛烈地涌进船舱”、2、事故发生的原因是什么？（“薄雾笼罩”）3、用怎样的语气读这一段？(紧张)4、课文写的是船长，为什么作者却花笔墨写险情？侧面描写，有助于突出人物个性，衬托人物的形象作业1、熟读课文。2、抄写生字词船长苏教版六年级语文上册新庄中心校李宝升第二课时默读课文3---28自然段，找一找、划一划，1、哈尔威下达了哪些命令？2、为什么要下这些命令？3、结果这样？哪些命令给你留下了深刻的印象，拿起笔，在旁边写下你的感受，留下思考的痕迹。自主学习哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了

3、成为一名英雄的权利。（1）“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其它乘客跟上，船员断后。必须把６０人全都救出去！”（2）“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”（3）“快救克莱芒！”（4）“动作再快点！”命令“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人全都救出去！”他是在什么情况下下达这道命令的？第一道命令顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。这样的场面让你想到了哪些词语？惊慌失措，手忙脚乱，惊恐万分，手足无措，哭爹喊娘，魂

4、飞魄散“哪个男人敢走在女人面前，你就开枪打死他。”第二道命令他又是在什么情况下下达这道命令的？大家一窝蜂拥了上去，险些儿把小艇弄翻了。奥克勒大副和三名二副拼命维持秩序，但整个人群简直像疯了似的，乱得不可开交。如果不下达这道命令，会出现什么样的后果？如果不守规矩的男人走在前面就会扰乱乱顺序，影响自救速度甚至……大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。这一道命令下达以后，出现了怎样的情景？你是怎么理解这句话的？我的理解1、人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己、舍己为人的品德感动了，没有一个人再违反他的

5、命令，全都听从他的指挥，有秩序的开展自救。2、这句话也蕴含着对哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品格的讴歌与赞美。“洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？”“炉子怎么样？”“被海水淹了。”“火呢？”“灭了。”“机器怎样？”“停了。”“奥克勒大副！”“到！”“还能坚持多少分钟？”“20分钟。”“够了。”“让每个人都到小艇上去。读对话，体会情境从这些对话中你体会出什么简短有力、沉着镇定、情况危急“洛克机械师你在哪儿呀？”“船长您在叫我吗？我在这呀！”“炉子现在怎么样了？”“已经被海水淹了。”“那么炉子里的火呢？”

6、“火也全部熄灭了。”“奥克勒大副你在哪儿？”“我在这儿。”……对比一下“洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？”“炉子怎么样？火呢？机器怎样？”能坚持多少分钟？对比一下“洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？”“炉子怎么样？”“被海水淹了。”“火呢？”“灭了。”“机器怎样？”“停了。”“奥克勒大副！”“到！”“还能坚持多少分钟？”“20分钟。”“够了。”“让每个人都到小艇上去。再读一下救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或斗殴.(你想说点什么？）（3）“快救克莱芒！”（4）“动作再快点！”哈尔威巍然屹立在他的

7、船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了。他仿佛不是在给人而是在给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。从这些词语中你体会出什么？船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。此时你有什么话想对哈尔威说吗？学习第三段视死如归、铁铸般的高大形象、忠于职守、舍己为人哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，当面对死亡的威胁，哈尔威船长作出

8、了以身殉职的选择，他忠于职守有一次表现了他高尚的品质我能理解啊，船长，我的船长哟哦．船长，我的船长！我们险恶的航程已经告终，我们的船渡过