教师口语课程标准

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1、学前教育专业《幼儿教师口语》课程标准1.前言1.1课程定位本课程是中等职业学校培养学前教育专业学生教师职业口语能力的专业必修课，是以提高学前教育专业学生的教育、教学口语表达水平为宗旨的实践性课程；能使学前教育专业的学生，通过本课程的系统学习，掌握幼儿教育教学工作必备的口语表达技能，为将来从事幼儿教育工作打下坚持的基础。1.2设计思路【设计依据】本课程以学生必备的专业职业能力的分析结果为依据确定课程目标，设计课程内容；以学生应具备的基本语音知识和专项口语表达要求为主线，以培养教育教学口语表达能力为主要目标构建模块化课程，综合多种教学方式培养学生，帮助他们掌握相

2、关的知识和技能。【课程目的】本课程的目标是，以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，贯彻理论联系实际的原则，系统地讲授普通话的基础理论和基本知识，实施普通话基本技能的训练，培养和提高学生用普通话进行幼儿教育教学工作的能力，同时要求学生必须达到国家普通话测试等级的规定级别（二级乙等及以上），为他们将来走上学前教育工作岗位打好基础。【课程内容】依据上述课程目的及目标定位，本课程规划和设计了3个课程模块，具体包括基础模块、应用模块、提高模块。课程内容全面、务实。整个课程内容的安排是以提升基本职业技能为核心，将知识学习与技能操练进行有机结合，着力培养学生

3、的职业能力。【活动设计】本课程教学活动的设计分为知识学习活动、技能训练活动和展示评价活动三类，每类活动的设计根据课程目标关于知识、技能、态度的不同要求，设计不同的活动方式及载体。本课程总课时为128时（以“上四学期，每学期四个月，每个月四周，每周两节”计算）。2课程目标2.1知识目标2.1.1能记住普通话语音系统知识要点2.1.2能辨识普通话的词汇、语法与重庆方言的词汇、语法的区别-9-2.1.3能概述一般口语表达的基本要求和不同语境下的具体要求2.1.4能记住社交口语中的礼仪、礼貌用语和恰当的态势语2.1.5能记住科学发声的基本要求2.1.6能记住倾听的基

4、本要求2.1.7能记住思维训练的基本要求2.1.8能记住复述、描述、解说和评述的基本要求2.1.9能记住朗诵的基本要求2.1.10能记住朗诵的准备要求2.1.11能记住朗诵技巧的具体内容2.1.12能辨识不同文体的朗读技巧2.1.13能记住儿童故事讲述的要求和技巧2.1.14能记住演讲的概念、特征、类型及技巧2.1.15能记住论辩的概念、特征、类型、组织、准备及相应技巧2.1.16能记住交谈的特点、基本要求和相应技巧2.1.17能记住幼儿教师职业口语的含义、特征2.1.18能记住幼儿教师常用辞格及运用要求2.1.19能记住幼儿教师教学口语的含义、特点和一般要

5、求2.1.20能记住教学环节用语的分类2.1.21能记住导入语的概念及要求2.1.22能记住讲授语的概念及要求2.1.23能记住提问语的概念及要求2.1.24能记住过渡语的概念及要求2.1.25能记住应变语的概念及要求2.1.26能记住结束语的概念及要求2.1.27能记住幼儿教师教育口语的含义、运用原则和一般技巧2.1.28能记住幼儿教师教育口语的分类2.1.29能记住沟通语的概念及要求2.1.30能记住劝慰语的概念及要求-9-2.1.31能记住说服语的概念及要求2.1.32能记住表扬语的概念及要求2.1.33能记住批评语的概念及要求2.1.34能记住激励语

6、的概念及要求2.1.35能记住幼儿教师交际口语的内涵及运用原则2.1.36能记住幼儿教师交际口语的分类2.1.37能记住与家长交流沟通的技巧与方法2.1.38能记住与单位领导交流沟通的技巧与方法2.1.39能记住与单位同事交流沟通的技巧与方法2.1.40能记住参加座谈会与教研活动时交流沟通的技巧与方法2.1.41能记住联络相关部门时交流沟通的技巧与方法2.2技能目标2.2.1能使用标准流畅的普通话2.2.2能完成普通话水平测试，并达到相应等级2.2.3能比较熟练地使用标准、流畅的普通话进行口语交流2.2.4能克服口语交际的心理障碍2.2.5能具备口语交际的思

7、维能力2.2.6能听出口语交际中的完整意思和关键信息2.2.7能正确使用体态语2.2.8能科学发声2.2.9能倾听2.2.10能进行思维的自我训练2.2.11能复述、描述、解说和评述2.2.12能正确进行朗读准备2.2.13能正确进行朗读和朗诵，具有感染力2.2.14能讲述儿童故事，具有感染力2.2.15能演讲，具有感染力2.2.16能论辩，具有说服力-9-2.2.17能交谈2.2.18能运用比喻、比拟、夸张、排比、反复、顶针等辞格进行交流2.2.19能正确使用导入语2.2.20能正确使用讲授语2.2.21能正确使用提问语2.2.23能正确使用过渡语2.2.

8、24能正确使用应变语2.2.25能正确使用结束语2.