传播学原理 ——张国良

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1、第一章：传播与传播学笔记（复旦大学教材）第1节，传播的含义一、传播的特性与本质特性：1形态多样性2时空遍布性3行为伴随性4极端重要性二：传播与communication三：传播的定义1，共享说：“我们在传播的时候，是努力想通水确立共同的东西，即我们努力想分享信息、思想或态度”——施拉姆2，影响（劝服）说，“传播这一概念，包括了人与人之间相互影响的全部过程3，符号（信息）说，“所谓传播，及通过大众传播与人际传播的主要媒介……所进行的符号的传送”四：“信息”视野中的“传播”信息是事物的存在方式和对这种

2、存在方式的直接或者间接地表述传播=信息的运动信息=传播的材料第2节传播的类型一：两种分类方法1符号角度，分为口语、文字、图像、实物等类型，或者语言传播与非语言传播2性质角度，分为人类，非人类，社会，非社会两种方法1两分法亲身传播和大众传播2四分法：自我传播，人际传播，组织传播，大众传播二：自我传播人的社会化过程就是不断站在他人的立场上，以客我me的身份打量校正主我I的过程三：人际传播又分为两人之间传播，小群体传播和公众传播约哈里窗口学说：开放区域，秘密区域，盲目区域，未知区域。四：组织传播管理即传

3、播A·巴维拉斯的“五种网络”链式，环式，轮式，Y式，全通道式五：大众传播优势，快广多好劣势，反馈不及时，不直接，不充分六:各类传播的特点1周期2角色3反馈4信息第3节：传播学的诞生与发展一：传播研究的起源传播研究不等同于传播学，传播研究室对传播现象的关注和探索，从这个意义上说，传播研究的历史相当于或者稍短与传播的历史二：诞生背景1媒介背景政治角度：宁可要报纸而不要政府——杰弗逊经济：广告，媒介本身也是企业社会：利弊2学科背景社会学心理学社会心理学新闻学符号学语义学三论（信息论，控制论，系统论）三：

4、形成19世纪末以来逐步形成，初具规模，20世纪40年代1新闻学可视为传播学的前身2传播学的理论基础是由众多学科奠定的四：奠定人1拉斯维尔政治传播尤其是战争宣传，5W，社会传播，倡导亲身实践的内容分析法《世界大战时期的宣传技巧》《社会传播的结构和功能》2K·卢因场论群体动力学，把关人媒介欲对个体市价影响，必须考虑到起身后的群体的强大制约机制《解决社会矛盾》3拉扎斯菲尔德两级传播理论，实地调查法《人民的选择》《人际影响》4C·霍夫兰控制实验法《传播与劝服》5W·施拉姆集大成者，奠基人《大众传播学》五：

5、现状与趋势50年代日趋成熟，60年代批判学派第二章：传播的机构与功能第一节：传播的结构第二节：传播的基本模式模式是一种简洁的表现理论的手段和方法功能有：组织、解释、预测一：线性模式1：5W，拉斯维尔，传者、讯息、媒介、受者、效果对应的五个研究领域：控制（传者）分析，内容（讯息）分析、媒介分析、受众分析、效果分析缺陷：单向直线，割裂了传播过程与社会过程联系，其实效果只是一个要素而非环节:2：申农·韦弗，信息论信源——发射器————信道————接收器——信宿讯息发出的信号接收的信号讯息噪音二：控制论模

6、式M·德弗勒模式，在申农的基础上提出。强调了双向性和循环性，增加了反馈设施更为明白的是，奥古斯德—施拉姆模式：编码者释码者，译码者丹斯模式：发信方，符号化方，受信方，符号读解方，讯息，媒介三：社会系统模式J·赖利和M·赖利夫妇的模式：基本群体，更大的社会结构的“次属群体”以及社会总系统的“隶属群体”马莱茨克模式：将各个要素直接的复杂的互动关系勾勒出来了。传者既有内容选择的任务，似乎占有主动权，又有讯息的压力；受者既有内容选择的权力，又有媒介的压力。四：其他，共66种主要模式，较为主要的还有，施拉姆

7、的共同经验范围模式，韦斯特利—麦克里恩的大众传播模式，德芙勒的社会系统传播模式等。