《蒲公英》教学设计-1

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1、蒲公英教学设计五小陈霞教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会用“嘱咐”造句。3、读懂课文内容，懂得：做任何事都必须实事求是，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。教学重难点：读懂课文内容，懂得做任何事都必须实事求是，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。教学过程：一、直接导入：1、这节课我们继续走进课文《蒲公英》。2、一起书空。3、请同学们齐读课题。4、蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地去，路上，它们遇到了太阳公公，看到他们要各自安家，很开心，

2、但知道蒲公英种子是第一次离开妈妈的怀抱，有些不放心。有几句话要嘱咐小降落伞。他都说了些什么？孩子们又是怎样说的？二、精读课文，学习2段。　　1、自由大声地朗读课文第二、三自然段，画出人物的语言，(用横线划太阳公公的话，用 波浪线划蒲公英种子的话。 )同桌互相读一读，试着读出他们的语气。　　2、抽生读太阳公公的话。　　①“孩子们记住，别落在表面金光闪闪的地方,那是沙漠也不要被银花朵朵所迷惑，只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”　3、出示ppt:太阳公公告诉蒲公英种子：———和———不能去，

3、————能去。相机板书：沙漠、湖泊、泥土1、见过沙漠吗？（金光闪闪）为什么不能去?(没水，会干死)湖泊又是什么样？（银花朵朵）为什么不能去？（会淹死）只有泥土才是蒲公英生根长叶的地方。（理解：黑黝黝）出示图片：泥土什么颜色？这就叫：黑黝黝。2、太阳公公的话多重要啊!他是用什么口气对蒲公英种子说的？（亲切地嘱咐）3、谁学着太阳公公的口气嘱咐一下蒲公英种子？（评价：读得真好!　）4、在生活中谁亲切地嘱咐过你呢？（造句）像这样，爸爸妈妈爷爷奶奶这些长辈对你的关心，告诉你他们的经验，这就叫嘱咐。学习生字

4、“嘱咐”。8、让我们学着太阳公公的样子也来亲切地嘱咐一下小降落伞。指读。（出示整段）三、精读课文，学习2段。1、听了太阳公公的话，蒲公英种子是怎样回答的呢？2、出示以下三句话：　①“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”　②“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”　③“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！”3、师：从这三句话可以看出，大部分的小蒲公英都去了（泥土）里，另外两颗种子口是心非，一颗去了（沙漠），一颗去了（湖泊）。（1）

5、为什么这颗种子要去沙漠呢？学生回答。这颗小蒲公英觉得沙漠里有数不尽的宝贝，数不尽就是（很多的意思）。师：这颗小蒲公英对成为百万富翁充满期待，谁能学着它的语气读一读？你觉得这是一颗怎样的种子？（自以为是）它怀着高兴的心情飞向了沙漠。（2）另一颗种子又去了湖泊。他为什么要去呢？（学生回答）他说这话的语气什么样的呢？（得意）想着想着，它是那么高兴，那么得意，你能读好这句话吗？你觉得这是一颗怎样的种子？（得意洋洋）4、指导朗读让我们分角色朗读来体会一下蒲公英种子此时的心情吧！过渡：就这样，蒲公英种子们怀

6、着梦想，向着各自向往的地方飞去了。时间过得真快，转眼间第二年的春天到了，落在沙漠、湖泊、泥土里的种子生活的怎么样呢？让我们一起去看看吧！（默读文章第四自然段）板书：5、学了这篇童话故事，你明白了什么？ 读懂课文内容，懂得做任何事都必须实事求是，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。四、想象：　　1、假如你是太阳公公，会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的种子？　　2、学生练习说话。五、板书：表面现象　　　　　金光闪闪　沙漠　　早已干死蒲公英　　银花朵朵　湖泊　　早已淹死实事求是　　　　黑黝

7、黝泥土　　茁壮成长迷惑