2019-2020年苏教版语文一下《草原的早晨》同步练习

《2019-2020年苏教版语文一下《草原的早晨》同步练习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年苏教版语文一下《草原的早晨》同步练习一、看拼音写词语。nínɡwúbiāncǎoyuánkāiménxíngdònɡ静yuánláiyuǎnchùmùyángmùmíndǎjī二、将下列汉字的音节补充完整。bshjmpmnínɡj鞭声骏马铺满宁静三、照样子填空。一（个）篮子（动听）的歌声（爬）山一（）羊儿（）的草原（）气一（）白云（）的羊群（）篮子一（）骏马（）的鞭声（）骏马四、反义词。迎—（）退—（）远—（）出—（）里—（）短—（）有—（）静—（）五、多音字组词。（）（）处尽（）（）六、照样子换偏旁，再组词动（）处（）打（

2、）（）（）（）红（）波（）桃（）（）（）（）六、想想课文再填空,再完成练习。1.，一群群像朵朵在飘动，蓝天下回荡着的歌声。2.涌出了圈门，蹦跳着。跨上骏马，追赶那。（1）填上合适的词。涌出（）奔向（）跨上（）追赶（）（2）照样子，填一填。例：（一只只）羊儿一（）春笋一（）树叶一（）白云（3）盛开的梅花像蓝天下的片片彩云。像。附送：2019-2020年苏教版语文一下《蘑菇该奖给谁》教学设计及反思教材分析：《蘑菇该奖给谁》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第6课。这是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，它告诉学生

3、要有勇气，敢于和强手竞争，虽败犹荣。全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。《蘑菇该奖给谁》是本学期学生接触的第一篇童话故事。之前，学生在第一册学习过《北风和小鱼》、《三个小伙伴》等童话，有了一定的阅读基础。教学目标：1．学习课文第二至第十自然段，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。2．学会10个生字，认识2个偏旁。3．让学生懂得：敢于和高手竞争，才能显示真正的本领。教学重难点：1．初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，知道小白兔具有不畏高手的勇敢精神，初步理解敢和高手比的道理。2．寓识于读，认识本课田字格及绿线格里的

4、生字，读准字音，识记字形。3．学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识两个新偏旁。培养良好的写字习惯。课时安排：两课时 教学准备：1.课文的录音磁带；2.生字卡片。教学过程：第一课时3月8日总第33课时课时目标：1．学习课文，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。2．学会5生字，认识2个偏旁。3．让学生懂得：敢于和高手竞争，才能显示真正的本领。教学重难点：1．初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，知道小白兔具有不畏高手的勇敢精神，初步理解敢和高手比的道理。2．学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识两个新偏旁。培养良好的写

5、字习惯。一、看图，导入新课1．今天，老师给小朋友们带来了一幅有趣的图画，（课件出示兔妈妈把蘑菇奖给小朋友的图）大家一起来看一看，说一说，你从图上看到了什么？2．激趣：看了这幅图后，你有什么疑问吗？（兔妈妈为什么要把最大的蘑菇给小白兔而不给小黑兔呢？）小朋友们想知道其中的原因吗？   3．揭题：那我们今天学习第六课《蘑菇该奖给谁》。（设计意图：要使学生动情，教师自己首先得动情。教师用饱含情感的语言，把学生带入了课文美好的情境，起到了引人入胜、激发兴趣的作用。）二、细读课文，悟情明理1．请小朋友们打开课本自己读课文，选择自己喜欢的方式，可以轻声读，

6、高声读，还可以邀请你的同桌和你一起读。要求：把课文读通顺、流利。自由读文。一读要求：（1）自由拼读，读准字音，读通句子。（2）标出自然段的序号，画出生字词。二读要求：边读边思考刚才的问题，寻找答案。2.检查反馈。　　（1）读准字词的音：参加练习提着乌龟冠军敢于临走嘱咐得意落在　　（2）读课文先指名分自然段读课文正音。　　（3）说课文刚才的问题有了答案了吗？谁能说说？（课文是写小白兔和小黑兔参加跑步比赛的事，小黑兔和乌龟跑得了第一名，却没有得到奖品。小白兔和骏马赛跑落后了，兔妈妈奖励他一只大蘑菇。）（4）齐读第一节。（5）这一节有两个字特别重要，

7、你认为是哪两个字？你认为这个词是什么意思？（学生自由发表意见）  （6）每当你背上书包上学去的时候，妈妈会嘱咐你什么？你去别人家做客时，妈妈又会嘱咐你什么？那兔妈妈在临走前又会嘱咐两个孩子什么？你能学兔妈妈那样来嘱咐嘱咐两只小兔吗？3．指导朗读第一次对话。（1）指名读兔妈妈的话。晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，它要检查小兔们白天的现。小朋友们想一想，兔妈妈问这话时，心里会想什么？那么，她会是什么神态呢？说话的语气会怎样？谁能来试试？（出示兔妈妈问的话）（2）指名读小黑兔的话。听了妈妈的问话后，谁抢先回答的妈妈的问题？（出示小黑兔说的话）想一想

8、：小黑兔为什么要抢着说？（板书：第一）说话时是什么神态？谁能把得意的样子做给大家看看。（3）同学们再来看看小白兔的表现。（出示小白兔说的话）让学生找出