苏教版七年级语文上册第三单元试卷

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1、苏教版七年级语文上册第三单元试卷时间（100分钟）分值（100分）班级姓名成绩一、积累与运用（22分）1．下列加点字的注音全对的一组是（3分）（）A．归省（shěng）行辈（háng）不惮（dàn）B．撺掇（cuān）凫水（fú）竹箬（ruò）C．家眷（juàn）向午（xiàng）旺相（xiāng）D．阖家（hé）重阳（zhòng）佞臣（nìng）2．修改病句。（4分）（1）同学们刻苦学习，将来都希望自己成为四化建设的有用人才。（2）三天的野营生活中，在严酷的自然条件下，很好地锻炼了未经风雨的同学们。3．在横线上填写恰当得体的语句。（5分）郑板桥从小善于思考。一次和同学随

2、老师到野外游玩来到小河边。河上有座拱桥，桥下水缓缓而流，从远处漂来一具女尸。他们都吃惊地瞪大了眼睛。老师当即吟诗一首，记下所见的情景：二八女多娇，风吹落小桥。三魂随浪转，七魄泛波涛。学生拍手叫好，惟有爱动脑的小板桥直爽地说：“。”（横线上填郑板桥认为老师的诗不确切的话。）他的话遭到同学们的责问：“？”（横线上填同学们责问的话。）老师没计较这些，要他说出哪些地方不确切，小板桥认真地说：“（指出第一句诗的不妥）；（指出第二句诗的不妥）；（指出第三、四句诗的不妥）。”听了板桥的话，老师觉得有理，便说：“请你帮老师改一下吧。”小板桥思考一会儿，把诗改为：_________，___

3、______，_________，_________。就这样，郑板桥给老师改诗一事，被传为千古佳话。4．阅读下面文字，完成（1）～（2）题。（4分）去年9月以来，巴以冲突使局势恶化。从历史发展的角度去审视目前的局势，我们就会发现：近期巴以间发生的一系列流血冲突不是一个孤立的事态发展，而是阿犹两大民族在由对抗走向寻求和平共处这一漫长的征途中，由于双方在利益、文化和力量对比等方面存在着巨大的差异，而不可避免地要经历的一个痛苦的过程。（1）对我们“发现”的内容理解全面而正确的一项是（）A．巴以间发生的一系列流血冲突不是一个孤立的事态发展。B．阿犹两大民族由对抗走向寻求和平共处是

4、一个漫长的征途。C．巴以双方在利益、文化和力量对比等方面存在着巨大的差异。D．巴以冲突不是一个孤立的事态发展，而是两大民族在寻求和平的征途中因利益、文化和力量的对比的差异而不可避免的结果。（2）对句中加横线的“走向”所陈述的对象理解分析正确的一项是（）A．寻求。B．寻求和平共处。C．寻求和平共处这一漫长的征途。D．寻求和平共处这一漫长的征途中的痛苦过程。5．用符号法修改下文。（6分）（1）换用号：（2）增补号：（3）删除号：（4）复原号：（5）调位号：（6）留空号：今天是放假第一天，早晨，我本来还想多睡会儿赖觉，不料早晨7点多就把我从睡梦中拖了起来，我还是不起来，这时，我

5、妈妈就火了，她随手拿了一把尺，再我的屁股上拍了拍，我感觉到她拿了尺没什么好事做，一下子爬起来，人虽然是起来了，可是我的眼皮还直往下垂，我也不知道怎么穿衣服的，裤子都穿反了。二、现代文阅读（38分）（一）（20分）①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。②不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。我们一面议论着戏

6、子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。1．①段文字写的____________，②段写的是_______________。（2分）2．两段都描写了船行之快，哪一处是正面描写？哪两处是侧面描写？（3分）3．文中画线部分都运用了什么修辞手法？它们的表达作用有何不同？（3分）4．下面两句话分别描写了人物的什么心情？（4分）“我却还以为船慢。”___________________“我们一面议论着戏子，或骂，或笑。”5．解释文中下面两个词语的含义：（2分）依稀：___

7、__________________夜渔：_____________________6．第①段文字作者从多角度进行了描写，按下列要求进行填写。（3分）所见：_____________________所闻：_____________________所感：_____________________7．“我却还以为船慢”的原因是__________________________（3分）（二）腊梅（余秋雨）（18分）一人真是很奇怪，蜗居都是纵横千里的遐想，而当时我在写各地名山大川游历记的时候，倒反而常常有一些静定的小点在眼前隐约，也