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时间:2019-08-10
《2019-2020年一年级语文下册 古诗两首教案 语文S版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年一年级语文下册古诗两首教案语文S版教学目标;1认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。2正确流利地朗读古诗。背诵古诗。教学重难点:识字写字和朗读背诵。教学过程: 第一课时 一、谈话激趣、导入 1.小朋友们,学了前面的几篇课文,你觉得春天是怎么样的呢? 2.古代的人啊,跟小朋友一样也非常喜欢春天!所以他们写了好多好多的 诗篇来歌颂春天、赞美春天,今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。(板书课题,认读生字“古、诗、首”。) 初读课文 1.自由读题。(区分“春”“村”的读音) 2.自读古诗
2、,自学生字。 1)学生借助拼音读古诗。 2)准确认读诗中的生字。 试读课文、读出诗韵 1.师范读。(注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。) 2.学生跟师读。 3.指名读。 4.师生对读。 5.学生齐读。 二、认读、识记生字 1.指名拼读生字。(领读) (注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。) 2.齐读生字。 3.引导学生识记生字。 1)自由记生字。 2)共同探讨识记生字的办法。 (比如:“加一加、减一减、换一换、改一改”等。 自—首 舍—古 读—诗 对—树—村
3、睡—眠 闪—问—间—闻 屋—居 醒—醉 亲—童 外—处) 三、巩固生字 1.认读生字卡片。 2.读词语巩固生字: 两首古诗 一首儿歌 冬眠 到处 见闻 乡村 居住 烟花 童话 散步 四、指导写字 1.书写生字“古、声、多”。 2.观察生字的结构及在田字格中的位置,书空生字笔顺,并逐一指导。 古:横要长而凸。 声:上为“士”,上横长,下横短。 多:上下两部分一样,但位置要注意必须写成“一上一下,上小下大”。 3.生练习书写。 第二课时 一、复习 1.齐读生字。 2.开火
4、车读生字。 二、朗读感悟、理解古诗 1.看课文插图,听配乐朗诵。 2.全班齐读《春晓》、《村居》。 3.学生自由读,思考:我从中读懂了什么?体会到了什么? 4.交流汇报自读情况,并提出不理解的问题。 5.分小组讨论疑难问题。 6.反馈释疑,教师对重点问题进行简单讲解或点拨。 三、背诵古诗 1.指导朗诵。(感悟诗人对春天的喜爱之情。) 1)师范读。 2)自愿读。 3)比赛读(同桌赛、小组赛)。 2.背诵古诗。(指名背、小组背、齐背、师生对背等。) 四、指导书写 1.口头扩词: 古()()()声()()()
5、 多()()()处()()() 知()()()忙()()() 2.书写生字“处、知、忙”。 3.观察生字的结构及在田字格中的位置,书空生字的笔顺,并逐一指导。 处:半包围结构,捺要拖长、“包住”。 知:左右结构,“口”在右边偏下。 忙;左右结构,“竖”要垂直且稍长。 4.学生练习书写,师巡视、指导。 五、扩展活动 班里开展一次放风筝活动。附送:2019-2020年一年级语文下册古诗两首教案2语文A版教学目标1.学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字,理解字词的意思。知道“觉”是多音字,在课文中读ju6。2.能借助汉语拼音
6、读准字音,通过朗读课文理解古诗的内容,并能用自己的话说说这首诗的意思。3.能背诵课文,默写课文。感受作者热爱春天,热爱大自然的美。教学重点认识本课生字,正确朗读古诗。了解古诗内容。教学过程(一)导入、揭题、解题:人们都说“一年之计在于春,一日之计在于晨”,春天是一年中最美的季节,而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间,今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色,板书《春晓》。(二)看图,了解图意:1.启发想象:从图上看这是什么季节,什么时间的美景?图画中都有谁?它们在干什么?引导学生说出这是春天,桃花开了,几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着,燕子从南方飞回来了,雨下了一夜,地上到处是被
7、风雨打落的花瓣。2.引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。过渡语:作者是怎样描绘的?下面我们一起来学习这首古诗。(三)初读课文,读准字音,介绍作者。1.借助拼音,读熟古诗“觉”是多音字,在课文中读“ju6”。2.教师范读古诗。(四)学习古诗、理解内容。1.解题:从图上看作者描绘的是什么时间的景色?春晓:晓,天刚亮的时候。本课指早晨。春晓,春天的早晨。2.春天的早晨是什么样的?3.学习前两小句:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。”(1)仔细读,小组讨论你能读懂哪些词的意思?哪些没读懂,大家一起商量。(2)重点体会:眠:睡
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