2019-2020年一年级上册第2单元《10以内数的认识》（10的认识）word教学设计

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1、2019-2020年一年级上册第2单元《10以内数的认识》（10的认识）word教学设计教学内容:冀教版《数学》一年级上册第18、19页。教学目标:1、经历从熟悉的情境中抽象出10的过程。2、能认、读、写10，会用10以内的数表示物体的个数。3、能从不同角度观察事物，获得愉快的学习体验。教学方案：教学环节教学预设一、问题情境1、通过与学生交流10月1日国庆节引出情境图，让学生观察。师：同学们，你们知道10月1日是什么节日吗？（如果学生不知道，教师可做简单介绍）师：再过一段时间就要到10月1日了，阳光幼儿园的小朋友为了庆

2、祝节日，正在高兴地布置会场，你们看这幅图。出示情境图。2、提出看图说话的要求，鼓励学生积极发言。如果学生说话中用了具体数字，老师要给予表扬。师：谁能看着这幅图说一句话或讲一个故事？学生可能会有不同的表达方式，教师要给予激励性的评价。二、认数，用数1、提出看图用数说话的要求，引导学生发现并说出图中各种事物的个数。师：同学们刚才讲故事、说话都很好，你能用学过的数看图说一句话吗？学生可能会说到：●有5个黄气球，2个粉气球，3个蓝气球；●左边5盆花，右边5盆花；4名男同学，6名女同学。●有2个穿蓝色上衣的小朋友，4个穿裙子的小

3、朋友。2、提出数一数气球、小朋友各有多少的要求。先让学生自己数，给一定的自己数的时间。交流时，师生共同数。师：刚才，同学们用学过的数说出了图中的一些事物。现在，老师提一个要求，请同学们分别数一数，一共有几个小朋友，几个气球，几盆花？学生自己数，然后全班交流。师：谁来说一说你数的结果？学生说后，师生共同数。3、提出：“你能说出10还可以表示什么吗？”的问题，鼓励学生积极发言。师：你能说出10还可以表示什么吗？学生可能会说出很多，如：10号球衣，10双袜子，10棵大树，10元钱，10瓶饮料，10枝花。……三、动手操作按做一

4、做的要求，让学生独立操作。师：现在请同学们摆出10个花片，同桌互相检查一下对不对。学生做完后，互相检查、汇报。师：请同学们数出10根小棒，用皮筋把它们捆成一捆。学生做完后，讨论“一捆是几根”。四、学习写数教师范写，并提示学生注意10的特点。师：同学们，知道10是怎样写的吗？老师写一个。（板书：10）你们发现这个10有什么特点？生：是1和0两个数合在一起的。五、课堂练习1．第2题，先了解图中有什么，再自己数一数，各有多少。师：货物架上有哪些物品？数一数各有多少？学生数完后，交流数的结果。在交流的基础上，让学生充分说一说自

5、己数的方法。2、第3题，从1数到10。师：我们一起数一数，先正着数，然后再倒着数。教学随笔：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。附送：2019-2020年一年级

6、上册第2单元《10以内数的认识》（10的认识）教学建议教学目标：1、经历看图说话，并从熟悉的情境中抽象出10的过程。2、能认、读、写10，会用10以内的数表示物体的个数。3．能从不同的角度观察事物，获得学习的愉快体验。教学建议：◆看图说话1、利用课件或图片出示小朋友玩的情景图，先让学生说一说图中有什么，再数出具体的数量。了解图中可以用10表示的事物。2、提出“10还可以表示什么”的问题，鼓励学生举出熟悉的用10表示的事物。如，10可以表示10个苹果、10辆汽车等。要给学生充分的举例机会。◆做一做1、提出“摆出10个花片

7、”的要求，可先让学生自己摆，然后全班一起摆。当摆出9个花片以后讨论：再摆1个花片，一共是几个花片？2、提出“数10根小棒并捆成一捆”的要求。先让学生自己做，交流时，再提问：这一捆是几根？得出：一捆是10根。◆练一练第1题，先让学生说一说10的特点（左边一个1，右边一个0)，再指导学生写10。第2题，先让学生自己数一数，再全班一起数，然后用数表示出来。第3题，数1～10的练习。鼓励学生不看图倒着数。结合火箭发射前倒计时的事例，让学生说一说还知道哪些倒着数数的事情。小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页