2019-2020年一年级上册第三单元《20以内数的排列》word教案

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1、2019-2020年一年级上册第三单元《20以内数的排列》word教案执教：严晓来教学内容：书p42教学目标：1、知道20以内数的排序。2、认识单数、双数。3、会几个几个的数数。教学重点：1、通过数数认识20以内的数。2、排列20以内的数。3、认识20以内的倒数。4、认识20以内的单数和双数。教学难点：找出数列规律，数列继续。教学准备：练习纸、颜色笔教学过程：一、学会20以内数的排序。小朋友，今天老师要带大家去数字王国，去找一找数和数之间有什么秘密？1、这是5、3、1、2、4，你能按从小到大的顺序排一排吗？2、那5后面又是几呢？谁能数出后面的5个数？3、你们发现这

2、些数之间有什么秘密吗？（一个比一个大1）4、对呀，老师按照这样的规律又往后数了10个数。1112○14○1617○○20猜一猜这里的小动物们表示几呢？说说你是怎样想的？（四人小组交流机动）出示课题：我们发现这些数都是按照一定的顺序来排列的。今天我们就来对20以内数的排列来作一下研究。（齐声读：“20以内数的排列”）二、发现数列规律1、小朋友瞧，这时小巧和小亚已经在研究数学问题了？谁能看懂这幅图的意思吗？2、那你会怎样涂呢？说说你是怎样想的？（四人小组交流）3、小朋友可真聪明，请大家在数学书的第42页第3大题上数一数，涂一涂。4、谁来汇报答案。做对的小朋友，请你以最

3、快的速度把书本合上。你发现你涂的这些数有什么特点吗？5、对呀，我们把1、3、5、7、9、11、13、15、17、19这些数叫做单数。出示：单数。把2、4、6、8、10、12、14、16、18、20这些数叫做双数。出示：双数。6、小朋友，你们知道吗？其实在我们的身边也有很多单数和双数。比如：课桌的四只脚是双数？人的一个鼻子是单数。也请你来找一找，还有哪些物体是单数，哪些是双数呢？（四人小组交流）7、小朋友说的真不错，请大家来看单数，你发现这些单数有什么特点吗？那双数呢？老师把双数和单数合在了一起，现在这些数是一个比一个大一。8、象这样，把一些数按照一定的顺序或者规律

4、排列起来，我们把这些数都称为数列。1、20以内的数列，除了可以这样从小到大排列以外，反过来还可以怎样排列呢？10、让我们一起来大声数一数吧。小朋友的数数本领可真大，男女生来比一比！（男女比赛；接受挑战）（1）男生：请你们来数双数？（2）女生：请你们来数单数？（3）男生：从4往后2个2个数数到16。（请听仔细了）（4）女生：从16往前2个2个数数到4。一、游戏小朋友可真了不起，发现了数列之间的秘密。现在让我们来做个小游戏吧！1、请听游戏规则。把编有号码的彩球有规律的放进试管内，并说说你是几个几个一数的。如果放错的话可要引起整个试管的爆裂。（我们先来按改正）谁来试？（

5、告诉大家你是几个几个一数的？）（按下一题）谁来试？接下来请大家以小组为单位，游戏开始。四、练习1、小朋友，刚才我们玩的游戏开心吗？我们看到数和数之间的规律可真多呀！请你瞧一瞧，这里哪一组的数列和其他三组的不一样呢？（四人小组交流）2、谁来说？为什么呢？小朋友观察的可真仔细。在生活中数物体的时候可以2个2个增大着数，也可以怎么数呢？还可以几个几个数，对呀，只要有规律就可以了。3、小朋友听，数字王国的火车来了！4、应该选择哪一个数呢？4、6、？、10、12，你是怎么考虑的？你说的真棒，夸夸他。5、下一列火车谁来开？请你仔细观察？谁来说？？、9、11、13、15大家同意

6、吗？你可以把火车开走了？6、我们来等待下一列火车，谁来试？1、4、？、10、13你是怎样想的？7、最后一辆火车等着你开了！15、12、？、6、3为什么选择9呢？8、小朋友的数数本领可真不错，这时小巧和小亚要请大家来帮帮忙？他们不小心把一些数列中的数弄丢了，请你帮他们动脑筋来填一填。（四人小组合作交流）五、总结：通过找规律，我们发现数列的奥妙是无穷的。按照不同的规律可以组成许多不同的数列。只要我们肯动脑筋，就一定能发现它的奥秘。在我们的生活中，春、夏、秋、冬四个季节也是有规律的出现的，正因为有了规律，我们的生活才如此丰富多彩。通过今天的学习，你知道了些什么？板书：2

7、0以内数的排列单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20一、找规律填数6、10、12、14、、、、15、13、、9、7、10、5、、16、12、8、、10、、、附送：2019-2020年一年级上册第三单元《5以内的减法》（信息窗2）参考教案教学内容：课本第34-36教学目标：知识与能力1、在具体情境中体会减法的意义，能正确列出并读出减法算式。2、会正确计算5以内的减法，培养学生的计算能力。过程与方法：创设情境，让学生实际动手操作，在摆一摆中体会减法的意义。情感态度和价值观：让学生感知计算与生活的练

8、习，在计算