名家名作赏析

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1、名家名作赏析——郑板桥音体美组沈爱军一、教学目标：1、知识与技能：学会欣赏清代名家的郑板桥的诗画作品，并且从他的作品中了解郑板桥的人格风范。2、过程与方法：围绕郑板桥的作品所体现的浓浓的人文情怀展开和深入本课教学，通过他的人生经历来阐述他的艺术思想的形成。3、情感态度与价值观：通过学习让学生了解郑板桥的艺术魅力，以此激发学生热爱中国传统的艺术感情。二、教学重点和难点：教学重点：学会欣赏郑板桥的绘画作品。教学难点：了解郑板桥的作品中所蕴藏的人文思想。三、教学准备：教师准备：教学ppt，郑板桥的各类资料学

2、生准备：课前对郑板桥有所了解。四、教学过程1、新课引入由一名学生吟咏着郑板桥的“难得糊涂”这首诗引入新课。老师问：曾经留下千古绝句“难得糊涂”的是哪位名人？学生答：郑燮老师：非常好，那么郑燮究竟是个明白人还是糊涂人呢？他给我们留下了怎样的艺术作品和人格风范，今天我们就一起走近这位艺术大师。2、新授：郑燮其人：汉族，江苏兴化人；清代著名画家、书法家；原名郑燮，字克柔，号板桥，也称郑板桥；“扬州八怪”的主要代表人物。扬州八怪：艺术风格：扬州八怪的艺术风格不被当时所谓的正统画派所认同，他们追求的就是自然、真

3、实、现实，他们就把一些生活化，平民化的都搬到他们的书画作品之中，甚至把社会的阴暗面揭露出来。因此得来“怪”称。代表人物：李鱓、李方膺、汪士慎、高翔、罗聘、金农、黄慎、郑燮等。郑板桥之艺术风格：A、书题与画面相结合，构成统一的诗情画意（三绝：画绝、诗绝、字绝）B、体现了浓浓的人道主义情怀郑板桥最擅长画的就是竹子，那么在他的画中是怎样体现他人道主义情怀的呢？我们一起来欣赏他的作品。衙斋听竹图衙斋卧听萧萧竹疑是民间疾苦声些小吾曹州县吏一枝一叶总关情这画中的竹子不再是自然竹子的“再现”，这诗题，不再是无感而发

4、的诗题，透过画和诗，使人们联想到了板桥的人品，他身为知县，从衙斋萧萧的竹声，联想到百姓困苦疾声，说明他心中装着百姓，情感链系在百姓身上。这时画中的竹叶有了形象的扩展，郑板桥开仓赈贷，救济灾民的场景一幕幕地浮现在人们脑海里，“凝固的瞬间”在观众的脑海里变成了无限延续的故事，好似极富感染力的小说、影片那样，扣人心弦，发人深思。寥寥几笔竹叶，简练几句诗题，让人倍感作品中蕴藏着的深刻的思想、浓浓的情意。1）《潍县署中画竹》兰花荆棘图不容荆棘不成兰，外道天魔冷眼看。看到鱼龙都混杂，方知佛法浩漫漫。板桥匠心独运，

5、兰花中穿插几枝荆棘，画兰花与荆棘共存，表达了遇有小人，虚怀若谷、和睦共处，“历经磨练，方成英雄”的宽宏大量之胸怀，抒发了君子能宽容小人之大度的气质。体现了板桥浓浓的人道主义精神。2）《兰花荆棘图》画工何事好离奇，一杆掀天去不知，若使循循檐下立，拂云擎日待何时。在数株低矮的竹子中间独有一杆竹子直插云天，画面上只画了不足六个竹节和一束数片叶子，竹杆便超越了画面，图画构思独特，并自题诗一首，道出原由，其诗如下：“画工何事好离奇，一杆掀天去不知，若使循循檐下立，拂云擎日待何时。”后两句是说假如所有的竹子都循规

6、蹈矩的立在屋檐之下的话，就不可能出现一杆掀天的竹子了。可以看到郑板桥对压抑人才清代社会的控诉，也用“一枝独挑”离奇的绘画构图寄寓了自己的理想和追求，非常令人感动…3）竹图4）教师小结：综上所述，郑板桥的作品突破了传统花鸟画藩篱，他的作品不是自然景物的“再现”，不是前人艺术的翻版，也不是远离生活的笔墨游戏，是有着独特个性，有创新精神的。同时带着更重生命力的人文情怀。因而，自它的作品问世以来一直深受人们的欢迎。不难发现，人们的审美标准，喜欢有个性，有意境，有创新，有感染力的作品，这就给我们启示：作品只有具

7、有个性、创新、思想，才有着无限的生命力。那么郑板桥为什么会怀有这种浓浓的人文情怀呢？这个和他一生的经历有关，我们一起来经历板桥崎岖坎坷的一生。3、郑板桥的一生我们分为三个阶段来认识五十岁之前考功名五十岁——六十岁做县官六十岁——去世卖画扬州1）二十年功名路：二十四岁：考中秀才（康熙末年）三十四岁：考上举人（雍正十年）四十四岁：考上进士（乾隆元年）2）十年官场：前三年范县县官后九年潍县县官（今山东潍坊）事迹：开仓放粮、活万人2）郑板桥归隐事件：难得糊涂（讲一下这个事件）欣赏板桥归隐的作品置身已在烟霞外，

8、莫问人间道路难。写与数枝清瘦竹，秋风湖上作鱼竿。板桥看尽官场腐败，决定归隐，写上几支清瘦竹，回去做鱼竿。足见其洒脱的个性和宽广健康的人文精神。4、教师总结：“三绝诗书画，一官归去来。”正可概其生平，也是最确切的赞颂。传统书香门第的楹联，常题：“传家有道存忠厚，处世无奇但率真”。正是郑板桥的最佳写照。今天我们从郑板桥的作品和他的人生经历中，阅读了这位清代著名的诗画大师，从他悠悠然的感受到题诗如画的美之外，更可闻到他关心民情，以及因案辞官的高操志节；疏放狂宕