1地球内部有什么

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1、课题1地球内部有什么 主备人 课时1课型 新授课使用人教学目标 1、能够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果；能够根据数据，对地球内部各层厚度作出合理的解释；能够根据火山和地震的现象对地球内部情况作出解释；能够查找有关地球内部的资料。2、知道地球内部分为地壳、地幔、地核；知道地球内部有炙热的岩浆；知道科学研究中可以用模型方法来解决问题。3、体会科学研究中建立模型的意义；体验探究地球的乐趣。 教学重、难点 1、能够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果；能够根据数据，对地球内部各层厚度作出合理的解释；能够根据火山和地震的现象对地

2、球内部情况作出解释；能够查找有关地球内部的资料。2、知道地球内部分为地壳、地幔、地核；知道地球内部有炙热的岩浆；教具 有关地球内部情况的资料(图片、课件、视频图像)；熟鸡蛋、三种颜色的橡皮泥、搜集的资料。板书设计1地球内部有什么地壳地幔地核蛋壳蛋白蛋黄一、创设情境，兴趣导入：师：上学期我们了解了美丽的地球表面有山有水，风光无限，谁来说一下？生自由发言。师：同学们真棒，地球表面的东西真不少，那么地球内部又有什么呢？今天这节课我们就一起来探究地球内部有什么？（板书课题）二、合作交流，获得新知：活动一：地球内部有什么1、猜想地球内部有什么师：根据你的

3、知识经验，同学们猜想一下地球内部有什么？生猜测。（石油、矿产、水）师：看来大家知道的还真不少，老师这里有一些关于地球内部的录像想不想看？（教师播放火山、地震的录像资料。）师：看了刚才的录像，你认为这些现象的产生能告诉我们什么呢？你认为地震发生时、火山喷发的时候有什么特征？修改与补充学生讨论交流。（小结：这些事实说明地球内部并不像表面看到的一样平静，每时每刻都在不停地运动，正是这样缓慢地运动造成了火山和地震。而且我们从这些现象里还可以知道地球内部的温度是很高的，连岩石都成了液体形态的岩浆了。）2、人类是怎样了解地球的内部师：地球表面的东西，我们能

4、够看得见，可是地球内部是什么样的呢？我们生活在地球上，不能把地球切开，又如何了解地球内部，获得资料的呢？生讨论交流说出自己知道的方法。师：阅读课本资料卡，看看科学家是怎样研究地球内部的？生阅读课本资料后发表。活动二：认识地球内部的结构特点师：科学家通过这么多方法了解地球内部特点，地球内部到底是什么样的呢？课前同学们都搜集了好多关于地球内部特点的资料，想不想和大家一起分享一下，（想）首先在小组内把你们搜集的材料整理一下，过一会在班上交流一下。学生小组内整理资料，汇报交流。师生总结：地球内部可以分为地壳、地幔、地壳三部分。（板书）地壳的厚度各处不同

5、，从5千米到70千米不等，海洋部分薄，陆地部分厚。地壳由岩石组成，地幔由硅、铁、镁等成分组成，厚约2900千米，温度约为1000℃—3000℃，内部压力很大是一种过热状态下得特殊的固态物质。地核由铁、镍组成，密度很大，温度大约有4700℃。师：地球的构造和咱们生活中的什么物体比较像呢？生讨论交流汇报。师：有同学说地球内部构造很像一个鸡蛋，有的说像荔枝，有的说像桂圆，到底是不是这样呢？老师给大家准备了一些实验材料，大家可以亲自动手研究一下。小组讨论，设计实验方案。小组汇报实验方案。小组实验。（师巡视指导）汇报交流。师：通过刚才的实验你们有什么新发

6、现？生：鸡蛋也分三层，鸡蛋壳相当于地壳是地球最坚硬的部分，而且各处的厚度不一样；鸡蛋清相当于地幔，地幔内部的压力很大，是一种过热状态下的固态物质；鸡蛋黄相当于地核，地核是地球的核心部分。师：（板书：蛋壳、蛋清和蛋黄）三、动手实践，巩固应用：师：同学们真是不简单，通过自己的研究知道了地球内部结构特点，那么同学们想不想亲手制作一个地球结构模型呢？生：（想）。师：老师给每个小组提供了橡皮泥，根据刚才学到的知识，下面小组一起合作进行制作。生以小组为单位制作结构模型。师：谁愿意来展示一下？生展示交流。四、课后小问，拓展延伸：师：通过学习，我们知道地球内部

7、是运动变化的。那么，地球内部的运动会对我们的生活产生什么影响呢？有兴趣的同学，课下继续你们的探究。课后反思通过出示一些地表现象，启发学生思考：科学家是如何掌握地球信息的？从而认识地球内部分层。这一块教师必须让学生明确，谁都没到过地球内部，对地球的分层只是根据地表现象和地震波来判断的，而且在科学技术的制约下，这是我们对地球内部所能做出的最合理的判断。或许过了几百年，会有一个对地球内部的更合理的解释。让学生明白一个科学理论的产生要经历很长的时间。最后指导学生模仿鸡蛋的结构，制作一个地球内部构造的模型。动手实验是学生非常乐意做的一件事，但也是最容易出

8、问题的一个环节，学生往往在实验过程中会不小心弄出一些意外，在实验前一定要明确要求，这个活动我以竞赛的形式展开，比比哪个小组做的最形象，最认真，声音最小