2009年山东省滨州市初中学业水平考试说明——生物

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1、滨州市2009年初级中学学业水平考试说明生物一、考试内容初级中学生物学业水平考试以教育部2001年颁布的《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》为依据。二、考试形式、时间及分值采用闭卷、笔答形式。时间为60分钟。试卷满分为100分。三、试卷结构试题类型分布：选择题占40%左右；简答题占45%左右；实验与探究题占15%左右。试题难易分布：易、中、难的比例约为7：2：1。四、参考题型示例一、选择题1．我们平时食用的大米和面粉，主要是由种子结构中的（B）加工而成的。A．胚B．胚乳C．胚轴D．子叶2．滨州市新城区环境优美，

2、种植了大量的绿色植物。在移栽过程中园林工人截去了树的大部分枝叶，这种做法的主要目的是BA．阻止新陈代谢B．降低蒸腾作用C．阻止呼吸作用D．阻止光合作用3．鸟类的食量大，这与（C）相适应。A．鸟类体温较高B．鸟类心跳快C．鸟类飞行习性D．鸟类体温恒定二、简答题1.绿色植物的光合作用是自然界其他生物最基本的物质和能量来源。分析回答下列问题：（1）光合作用主要是在叶肉细胞的叶绿体中进行的，光合作用的产物是氧气和有机物。（2）右图为二氧化碳浓度和光照强度对大棚某种蔬菜光合作用强度（光合作用合成有机物的速度）的．．．0ＣＡＢ

3、光照强度光合作用强度0.04%二氧化碳0.03%二氧化碳ab影响曲线图。①a或b曲线都可以说明光照是影响光合作用强度的因素；②A点和B点的光合作用强度差异说明二氧化碳是影响光合作用强度的因素。（3）经过长期的研究和实践，人们已经总结出许多提高光合作用效率的方法，如增加二氧化碳浓度、加强光照等。（4）菜农不宜在蔬菜大棚内过夜，原因是氧气被植物吸收，导致人缺氧。2．阅读下面《蛇与庄稼》的故事，然后回答问题。广东沿海曾经发生了一次海啸，许多田地被海水淹没了。洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨

4、顺，也不见起色。后来，老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄稼获得了丰收。大家不明白是什么道理。老农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇淹死了，田鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们又繁殖的特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。（1）故事中的田地是一个生态系统，在生态系统中，生物之间吃与被吃的关系构成了食物链。请写出故事中的食物链：_庄稼—田鼠—蛇_

5、____________________。（2）该生态系统的生产者是食物链中的_庄稼__________________________。（3）该食物链中的蛇等动物在生态系统中属于_消费_________者。（4）这则故事告诉我们：生态系统的自动调节能力是有限的，当外来干扰超过这个限度，将会破坏生态系统的_____生态平衡_______________。三、实验与探究1．下面是一组“馒头在口腔中的变化”的探究实验：取新鲜的馒头，切成大小相同的A、B、C、D四小块。将A、B、C块分别用刀细细地切碎；D块不做任何处理。

6、 取4支洁净的试管，分别编上1、2、3、4号，然后做如图处理：将这4支试管一起放入37℃左右的温水中。5～10分后，取出这4支试管，各滴加2滴碘液，摇匀。然后，观察各试管中的颜色变化。请回答：（1）1号试管内模拟了口腔内牙齿、舌、唾液的作用，其余各试管作1号试管的对照实验。请你分析一下，其余各试管中所作的对照实验有无不妥之处？如有，请指出应如何改正。（2）2号试管的试验是为了探究唾液的作用，所以变量是是否有唾液。（3）3号试管的试验是为了探究舌的作用，所以变量是是否搅拌。（4）4号试管的试验是为了探究牙齿和舌的作用

7、，所以变量是馒头碎屑，不搅拌。2．生物兴趣小组的同学在清扫学校实验室时，发现墙角潮湿的拖布和扫帚下面有许多鼠妇，当他们拿起拖布和扫帚时，鼠妇迅速爬走。（1）针对上述情况你会提出哪些问题：①鼠妇适宜在什么环境下生活？②鼠妇是否怕人？。（2）如果我们要探究土壤的潮湿程度对鼠妇的影响，实验变量应该是土壤的潮湿程度（3）如何设计对照实验？（2分）（4）你得出的结论应该是：鼠妇适宜在潮湿的地方生活。