2019年(春)三年级数学下册 1《口算和估算》教案2 （新版）西师大版

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1、2019年(春)三年级数学下册1《口算和估算》教案2（新版）西师大版【教学内容】　　义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第63~64页的教学内容，练习十二。【教学目标】　　1结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。　　2探索并理解三位数除以一位数的口算方法。　　3初步培养学生迁移、类推的数学思想方法。【教学重难点】　　初步学会用类比的方法去探索、理解三位数除以一位数的口算方法，并能较为熟练地口算整百数除以一位数。【教具、学具准备】　　多媒体课件或教学挂图。【教学过程】　一、创设情景，激趣引入

2、　　教师：同学们的春季运动会刚刚落下帷幕，你们看，小动物也来凑热闹了，开起了它们的运动会。　　（多媒体出示第63页动物运动会的主题图）　　教师：动物运动会上都有哪些比赛项目呢？　　学生：有赛跑、拍皮球比赛、吹泡泡比赛、荡秋千比赛、跳绳比赛……　　教师；从你的仔细观察中，发现了哪些数学问题？　　学生：我发现了一只小猪吹泡泡1分吹了40个，另一只小猪3分吹了135个，我想知道它们谁吹得多？谁能赢？　　教师：很明显啊，135个比40个多。　　学生：老师，这样是不能比的，40个是1分吹的，135个是3分的。　　教师：那

3、怎样才能解决这个问题？　　学生：只要算出3分吹135个泡泡的小猪1分吹泡泡的个数就能比较了。　　教师：能用算式表示吗？　　学生：算式是135÷3。　　（板书算式）　　学生：我还有问题，图上有一只小猫跳绳3分跳了312下，另一只小猫2分跳了198下，我想知道它们谁跳得快些？　　教师：这个问题又如何解决呢？　　学生：可以像刚才那样，看看它们1分谁跳的个数多，算式是312÷3，198÷2。　　（板书算式）　　教师：真是爱动脑筋的孩子。不过要解决同学们刚才提出的这些问题，就要用到三位数除以一位数的有关知识。今天我们就一

4、起来学习“三位数除以一位数的口算”。　　（板书课题）［点评：创设了学生喜欢的“动物运动会”场景，提出了用三位数除以一位数除法解决的问题，激发了学生的求知欲，使学生以一种积极的心态投入学习。］　二、迁移类比，探究新知　　1创设情景，引导观察　　教师：春天是万物复苏的季节，为了让我们的校园更绿更美，各个学校都在开展植树活动。（出示例1情景图）　　教师：从图中你获得了哪些信息？　　学生1：学校门口有6捆树苗　　学生2：我还知道了这是600株树苗。有可能每捆100株，6捆就是600株。　　学生3：图中还告诉我们，这6

5、00株树苗要平均分给2所学校，问每所学校分得多少株？　　教师：要解决这个问题怎样列式？　　学生：600÷2。　　（板书算式）　　2自主探索，交流算法　　（1）学生独立思考算法。　　教师：这个除法算式与过去学习的除法有什么不同呢？　　学生：它是一道三位数除以一位数的除法算式。　　教师：能通过独立思考找到计算的方法和答案吗？　　学生：当然能。　　教师：那试试吧。　　（2）汇报交流。　　学生1：我直接把6捆树苗平均分成两份，每份应该是3捆，因为一捆是100株，3捆就是3个100，也就是300。　　教师：不错啊，可以

6、把复杂的问题简单化了再做。还有不同的想法吗？　　学生2：把600÷2看成是把6个百平均分成2份，6（个百）÷2=3（个百），同样能算出是300。　　教师：用已有的知识来解答新问题，能看出你是认真思考了的。　　学生3：因为300×2=600，所以600÷2=300。　　教师：做除法想乘法，很好的主意。　　学生4：原来我们学习过6÷2=3，60÷2=30，以此类推，我想600÷2就应该等于300。　　教师：哦，你能举一反三，真棒！　　教师：还有别的想法吗？　　学生：我想……　3归纳小结，得出方法　　教师：通过对这

7、道整百数除以一位数的除法算式的解答，你们得出了什么方法没有？　　学生1：可以根据除法的意义找到答案。　　学生2：还可以把这样的题目转化成已经会做的题目。　　……　　教师：同学们通过观察和已有的经验，发现了平分6捆树苗和平分6株树苗的方法是完全一样的，不同的只是把“株”这个单位换成了“捆”。计算的时候，不管是做除法想乘法，还是根据6÷2=3推出600÷2=300，都能得到正确答案。［点评：教学例1时教师从引导学生观察树苗图入手，在学生独立思考的基础上，让学生对口算方法进行讨论交流，同时老师不失时机地点拨引导，帮助

8、学生初步领悟运用类推的方法去探究整百数除以一位数的口算方法。通过自主性的探究活动，展示了学生各自的思维活动过程，既让学生自主探索了口算方法，同时又体现了口算方法的多样化。］　三、尝试运用，加深理解　　1对口令游戏　　（1）师生对口令。　　800÷4400÷2900÷3600÷2500÷5　　（2）同桌两人相互出题对口令。　　2完成练习十二第1题　　　让学生独立口算，然后订正答案。再