记一次体验活动

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1、习作七（教学设计）福鼎白琳中心小学游丽云教学目标：　　1、通过组织一次体验活动，回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。　　2、通过阅读例文《“护蛋”》，了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。　　3、激发学生参加体验活动的兴趣，鼓励学生在日常生活中也要有选择有目的地进行体验，平时多储备，做个有心人。教学重难点：　　重点：在活动过程中让学生的体验、感受更清晰，写作做到有详有略，重点突出。　　难点：习作指导过程中，突出学生个性化的体验。教学准备：课前搜集的活动相片和小视频制作课件教学过程：一、话题导入，分享体验1、（出示

2、照片）猜猜，照片中的人是谁？（生答）你们很会观察，是呀，这是老师在采茶时拍的相片。刚开始采茶，你们知道老师是什么心情吗？（生说）告诉大家，刚开始我很兴奋、激动，因为有钱赚呀！可是两天采下来，我是腰酸背痛，真是好累，我真的体会到农民伯伯每天采茶是多么辛苦呀！2、（出示一组图片）接下来看老师从同学们那里搜集到的这些相片，还记得你们都有参加过什么活动吗？分享一下你们的感受吧！（板书：感受）3、预设生谈自己经历过的事……4、同学们，生活是丰富多彩的，刚才我们分享了自己的亲身经历和自己的真实感受，这就是一种体验。（手指课题）二、播放视频，回味体验（一）“独臂穿衣”视频播放，谈过程感受，指导写法1

3、、（播放视频）你们觉得在一分钟内仅用一只手臂能穿好衣服吗？最难在哪里？（拉拉链）在家有体验过的同学来谈谈你们的感受吧？（生谈）2、现在有请视频中的这位同学，请她来谈谈吧？老师是记者，现在来采访你，当时老师让你拍独臂穿衣的视频时，你是怎么想的？我提醒你时间快到时，你的心理有什么变化？最后还是没穿起来，你又是怎么想的？（生答完，师引导后板书：心理）能把你当时穿衣经过说一说吗？（板书：经过）（生述，师适当引导）你亲身体验了，知道了残疾人生活的不易，这是你最真实的感受。3、同学们，刚才她在述说过程中用上了“先……接着……然后……”这样的关联词，使表达更有条理了。（板书：先……接着……然后……）

4、她在讲的过程中用上了一些什么词？这类的词就表示动作的词（板书：动作）要知道在写作中用上一些表示动作或心理等描写就会使文章更加生动具体了。（二）拓展视野，再播视频，交流体验1、播放盲人体验、炒菜、煎蛋、洗碗等视频，请这些同学谈体验过程和感受，其他同学也可说说自己不同的体验活动。2、小结：同学们，生活中的体验无处不在，大家的经历和感受各不相同，要把它写成作文，关键步骤是写作的重点，要详写，特别要写出体验过程心理活动的变化，要做到详略得当，重点突出，还要描写得生动有趣些，才能吸引人！三、明确要求，范文引路1、出示习作要求。2、交流写法：（1）(出示范文)课前，同学们已经看过柳倩影同学的这篇“

5、护蛋”习作了，她是按怎样的顺序来写呢？先写什么？然后写什么？最后又写了什么？（小作者先写了活动的起因，然后写活动的经过，最后写活动的结果。）哪一个部分是作者详细描写的呀？（活动经过）（2）护蛋前后小作者的心理和感受发生了怎样的变化？（生答）也就是说，她刚听到消息是觉得好笑（红字显出“好笑”）后来经历了一天，她发现很难做（红字显出“难做”），一天结束后，她开始为第二天鸡蛋的命运感到担心（红字显出“担心”），这就是小作者在活动过程中感受的变化，也是小作者真情实感的流露。（3）你们发现了吗？这篇作文的语言很生动形象，如（点击红字显示：保护层、万无一失、危险区、小母鸡、包围圈）这些词语的运用为

6、文章增色了不少！3、同学们，这是一篇记事作文，其实这种记事作文我们不是第一次接触了，今天老师给大家带来一段微视频，我们一起来回顾一下吧！（播放微视频）4、小结：好，老师相信通过学习，你们一定能将自己最深刻的一次体验活动过程和感受写得很棒，也许还能超过柳倩影同学呢！四、自主选材，完成片段1、（出示友情提醒）（1）选择自己印象最深刻的一次体验活动写片段。（2）运用动作、神态、心理等描写，表达自己的真实感受。（3）要求做到坐姿端正，书写工整，正确使用标点。2、学生习作，教师巡视，随时记录。五、片段讲评，指导评议1、教师展示自己的记录卡。（肯定表扬被念到名字的同学）2、展示片段，师生评议。六、

7、课堂延伸，提出希望1、课后，请同学们把这篇习作继续完成，努力把整个活动过程写完整。出示后两点提醒：（4）课后有详有略地将体验过程写完整。（5）给自己的习作起一个有意思的题目。2、送给大家十六字的写作秘籍（出示内容）