吉林雾凇的形成过程是怎样的

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1、教学目标：1、运用已有的策略学会本课10个生字，读准“凝”、“零”、“琼”等后鼻音和多音字“模”，辨析形近字“堤”和“提”、“畔”和“伴”。通过查字典、联系生活等方式说出“凝结”、“缭绕”、“洁白晶莹”、“琼枝玉树”、“弥漫”等词语的意思。在具体语境中比较揣摩“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”三个词语的异同，并选择一个造句。2、通过多种形式的朗读，抓住关键词语，体会课文用词的生动贴切，感悟吉林雾凇的奇特壮美，产生对大自然的热爱之情。了解吉林雾凇形成的原因及过程，能抓住前因后果有条理地复述，并在此基础上背诵全文。3、积累本文写景的词语，能恰当的选择相关词语描绘一处雾景或雪景。第二

2、课时前置性作业：1、雾凇的形成需要哪两个条件？2、为什么在吉林能形成这么壮观的雾凇呢？3、吉林雾凇的形成过程是怎样的？一：复习导入１、通过上节课的学习，吉林雾凇给你留下了怎样的印象？２、作者把吉林的雾凇赞为怎样的景象？（板书：奇观）３、看着这样奇特的雾凇奇观，你不由产生哪些疑问？过渡：作者为什么称吉林雾凇为闻名全国的奇观？如此奇特的景观又是如何形成的？下面我们一起学习课文的第二自然。二：精读课文第二自然段１、请同学们快速浏览第二自然段，找一找：什么叫雾凇？它是怎么形成的？（根据学生回答，课件出示：“雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。”这句话。）２

3、、请同学们再读读这句话，说说你会从中发现什么？雾凇形成需要两个条件：一是要有过于（板书）饱和的水汽，二是要（板书）遇冷凝结。３、老师想请同学们读读课文第二自然段，小组讨论：我们还可以从哪些语句中看出吉林具备这些条件呢？你从中又能读懂些什么？4、交流：出示：从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。（1）只有在12月至第二年2月间，水库里排出的水才会在4摄氏度左右（2）水温在4摄氏度左右时水不会结冰，还会蒸发，因此江面上总是（板书）弥漫着雾气（3）“弥漫”说明雾气非常

4、多，“阵阵”说明雾气在不断产生出示：每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。树木被雾气淹没了。渐渐地，灯光、树影模糊了。这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。（1）气温要下降到（板书）零下30摄氏度左右雾气才会凝结（2）凝结（形成）的过程非常慢（师：冰冻三尺非一日之寒，雾凇的形成也不是一时一刻就能完成的，它是一个慢慢形成的过程，是一个渐渐变化的过程。）（3）你可以从哪些关键的词语体会出雾凇的形成是一个渐渐变化的过程呢？A、渐渐地：说明雾凇从江面

5、飘到十里长堤，飘到岸边要用很长时间。这个词语怎么才能读好？（语速要慢）B、慢慢地：说明雾凇形成的速度慢，雾气是一层又一层凝结到树枝上的，就像撒盐。大约要八到十小时。这个词读起来也要语速慢一些。C、轻轻地：说明雾凇形成时轻柔无声。雾凇形成时人们正在熟睡，是察觉不到的，等到早上推开门一看，才会发现一夜之间世界已是一片银装素裹。这个词又该怎么读好呢？（语气要轻）（4）这些词和句告诉我们雾凇是无声无息地、慢慢地凝结而成，需要一个很长的过程。课文中的哪句话更进一步地说明了这一点？（引读：最初_______，逐渐_______，最后______。）5、同学们想看看雾凇是怎样一步步形成的吗？

6、（出示表现雾凇形成过程的图片）6、看着这些图你能说一说雾凇形成的过程吗？当气温降到零下30摄氏度左右时，雾气先是涌向________,笼罩________，淹没_________；然后，渐渐地_____________；再慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了_______。最初像_______，逐渐变成_______，最后十里长堤上__________，于是雾凇奇观终于形成了。7、多么令人陶醉的画面啊！你体会到它的渐变过程了吗？你体会到它的美了吗？你能通过朗读将你的体会表达出来吗？指名读，学生评价。齐读。１、这节课，我们跟随作者一起赏雾凇、悟形成、赞雾凇，欣赏了雾凇的

7、美，此时，你想说点什么？２、是啊，雾凇是大自然赐予人类的瑰宝，大自然真像一位神奇的魔术师，在松花江畔留下了如此绚丽奇妙的奇观——雾凇。可以说是：此景只应天上有，人间能有几回“见”！五：作业小练笔。以下两题任选一题：１、以“雾凇景观千姿百态“为中心句写一段话。２、搜集吉林雾凇或和吉林雾凇并称为中国四大自然奇观的桂林山水、云南石林、长江三峡的资料，设计一份导游词，开展一次争当小导游的活动，把具有地大物博、景象奇美的祖国风光介绍给大家。六：板书设计                 水汽饱和