创新美术课堂教学之法,让美术教学更具实效性

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1、创新美术课堂教学之法，让美术教学更具实效性美的存在，既有自然之美，又有人类的创造之美。在美术教学中，要能引导学生在观察中去发现美、在欣赏中去感受美、在作品中去表现美；同时要能体现出美术生活化这一理念，能引导学生在大自然与社会生活中拿起手中的取景框取舍美，用手中的相机抓拍美，用心之灵和手之巧去提炼与创造美，从而建立和提升学生美的素养。倘若学生有了生活中美的积累并带上美的获得感身处课堂，进行美术课的学习，那一定会效果更好。为此我想谈三方面的问题，愿与大家交流互进。一、学会观察生活现象，能在体验、感知中发现美要告知学生我们的生活当中，其实美无时不有、无处不在，只不过我们缺少

2、观察与发现美的一双眼睛，用心感知美的一颗纯洁的心灵。当我们立于天地间，倘若仰视天空，总会有小鸟儿自由飞过，燕儿轻盈穿越云间，雄鹰展翅高翔；白云蓝天相间、云儿随风自由飘动。夜晚，漫天繁星各显其状。有传说故事早为人知，有奇观偶逢总会上演，神奇与幻想总会令人心动的。加之随时令的变更，天空越加景象万千。如朝霞与晚霞，彩虹奇云等，无不令人神往。俯视大地，自然景观与人造之景象更是让人目不暇接。春夏秋冬，四季万物之变化，显得更为有姿有态、有情有意、有滋有味。那萌动初醒的万物，是在孕育着无限蓬勃的生机。那百花盛开，鸟语花香凸显出的是无限美好春的世界；那枝繁叶茂，翠绿欲滴，果实初现的是

3、繁华夏的世界；那果实累累，飘香四溢，丰收在望的是丰硕秋的世界；那白雪皑皑，寒梅待放的是纯洁而高傲冬的世界。如此等等，那动静相宜的自然奇景，彰显出了大自然的万千景象，时不时让人们心动不已。加之人类与大自然相依相生，人类用自己的勤劳与智慧不断改造与美化着自己的家园。植树造林，涵养水源；筑楼添居，保障住处；架桥修路，便捷出行。那四通八达的交通网，那现代化的居室，那美丽的乡村，那富有现代气息的城市园林景观与都市风情，如此等等。人为自然，自然为人。那和谐美好的社会，是在成全人人的美梦。那有生命的、或无生命的，或许是在哪儿一个、两个，三个、五个玩耍的孩童们，或一颗小树、或一只小宠

4、物，即使某一件工艺品等等，它们都无处不在彰显着自然与社会之美。只要我们教师用心引导学生走进自然界，面向社会，细致观察，真心感知，就能体验、发现到生活之美的。二、美术教学要重视课堂上的交流互动，以促进美术学习、增进美术涵养与提升生命质量关于小学美术课堂教学，我们面对的是小学生，也是儿童。他们天性：天真烂漫、无忧无愁、好奇无邪，善追问、好想象，追寻着梦幻般的美好世界。常言说，有志不在年高。从小立志，人生准能出彩。作为美术教师，在进行美术教学时，要能依学情充分挖掘出儿童生活素材，抓准课本重点、难点与关键之处，依课标要求顺势而。教师要启迪学生善于从我们的生活中去积累素材，并与

5、书本知识相融合，学以致用，培养学生的绘画意识、绘画的愿望与绘画的技能。在我们具体设计教学时，要重视立足以童心看世界，画世界的观点。拿湖南美术出版社小学五年级下册美术教材第一课《童心巨匠》来说吧，针对小学生热爱绘画，喜欢将自己心中对事物的美感用独特的方式勾画下来，也很喜欢色调情感，给予事物美的装饰。为了呵护好学生良好的心理活动品质，帮助他们顺利进入绘画环节，教师首先要重视导入激趣，极力唤起学生的学习热情与欲望，了解我国艺术家齐白石是如何收集自然万物的精华，赋予蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等小生灵儿童般的天真活泼；西班牙艺术家毕加索带着童趣和纯真，将生活感悟凝聚于作品之中。学生要将自

6、己美好世界中的东西倾情画下来，就需要认真欣赏艺术家的作品，学习为我所用的东西，才能将自己生活中的美以绘画的形式表达出来。第二、要发挥好教师的主导与学生的主体作用。要求学生边欣赏作品，边阅读所附的文字介绍，将二者相结合，从中领会画家是将童心与真挚倾注于作品中的。通过小组中的独学、互学与群学活动，让学生将学习所得与大家开展交流共享，而教师倾情吸收学生的有益观点加以综述。第三、结合学习活动，让学生讨论交流发表自己对活动的认识，定下自己的绘画意向。教师可融进自己的参考元素，引导学生进入绘画环节。第四、学生作业。教师巡回指导，帮助学生先构思，再设计绘形，最后着色完成作品；同时教

7、师要做好学生作业的师生评价与交流互鉴活动，来不断激发学生的绘画热情与培养学生的美术素养。在该册第七课《飞天畅想》的教学中，首先要设计好导入环节，一开始就要能把学生吸引住，聚焦课本核心内容，引领学生由现实去畅想未来。畅想穿越时空，敢想就能敢做。让学生懂得人类在探索宇宙空间时，就是把想象与现实中的生产技能相结合，搭载高科技的快车，将一个个美妙的想象变为美好的现实。要启迪学生借助高科技的成果不断构思设计，绘制出自己心中梦幻般的世界。第二、开展教学活动时，要引生细致阅读教材内容，细心观察照片与创作图画。从造型、结构特征与设计创意等方面予以启迪智慧，按活动要求