【AAA】马说导学案(含答案)

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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】《马说》导学案课时：第一课时学案设计:冯鑫班别：姓名：学习目标1、了解作者及文体特征。2、掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3、能背诵全文，译读全文。一、导入：（说说有关马的成语。）今天我们就一起来学习韩愈的《马说》。【一马当先】【千军万马】【天马行空】【心猿意马】【犬马之劳】【汗马功劳】【老马识途】二：下面我们来了解作者及文体知识。要求：大声地向你身边的同学说一说你了解到的有关作者、写作背景、文体方面的知识。1、作者简介韩愈，字退之，河南河阳人，唐代文学家、思想家。因其祖籍在昌黎,世称韩昌黎。

2、他与柳宗元同是古文运动的倡导者，同时，他又是唐宋八大家之首，其散文尤为著名，有“文起八代之衰”的美誉，著有《昌黎先生集》。（唐宋八大家：韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩）2、写作背景韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建封幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视。所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。3、文体简介“说”：是古代的一种议论文体，用以陈述

3、作者对社会上某些问题的观点，“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常彩以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”。“说”就是“谈谈”的意思，“马说”从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”，如：《爱莲说》、《捕蛇者说》、《师说》就属这一文体。三、整体感知1、给下面字词注音骈（pián）槽枥（cáo　lì）一食（shí）或尽粟（sù）一石（dàn）食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也食（shí）不饱食（sì）之不能尽其材其真无马邪（Ré）外见（

4、Riàn）辱（rǔ）伯乐（bólè）2、一起来朗读课文。（有可以背诵的，可以当堂背诵。如果没有，请同学们课后完成背诵。）四、下面来积累重点字词句。（1）解释加点的字。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。日行千里的马但是故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。所以即使辱没马夫跟普通的马一同死　马厩　用马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。之，定语后置的标志。一食：吃一顿。或：有时尽：全，这里作动词用，是“吃尽”的意思。粟（sù）：本指小米，也泛指粮食。食，同“饲”，喂。者：……的人

5、。其：指千里马，代词。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，是：这样，指示代词。虽：虽然。　才：才干。　美：好的素质。　　见：通“现”,表现；显现。【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】且欲与常马等不可得，安求其能千里也？且：犹，尚且。　　欲：想要。　常：平常的，一般的。　等：等同，一样。不可得：不能够得到。　　安：怎么，哪里，疑问代词。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，策之：鞭打马　以：按照　道：正确的方法。材：通“才”才能。鸣之：马鸣叫，　通其意：通晓它的意思。执策而临

6、之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。执策：拿着马鞭。　　临：到......跟前　　　其（1）：难道，表反问语气。邪：通“耶”，表示疑问的语气词。　　　　　其（2）：恐怕，表推测语气，确实。（2）一词多义1.策①策之不以其道（鞭打）②执策临之（马鞭）2.之①策之不以其道（代词，它，指马。）②鸣之而不能通其意（音节助词，不译。）③只辱于奴隶人之手（结构助词，的）3.其①策之不以其道（代词，驱赶千里马的。）②其真无马邪？（表反问，加强语气。）③其真不知马也。（表推测，“恐怕”。）4、以①不以千里称也（把，用）②策之不

7、以其道（按照）5、尽①一食或尽粟一石（吃尽）②食之不能尽其材（使……尽，竭尽）（3）找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。1才美不外见:　“见”通“现”，显现、表现。2食之不能尽其材:　“食”通“饲”饲养；　“材”通“才”，才能。3其真无马邪:　“邪”通“耶”,表示疑问,相当于“吗”。(4)、翻译句子。一组一句。1、千里马常有，而伯乐不常有。千里马经常有，但是伯乐不常有。2、辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间辱没在马夫手里，跟普通的马一同死在马厩里。3、一食或尽粟一石吃一顿有时能吃尽一顿粮食。4、食马者不知其能千里而食也饲养

8、马的人不知道它能日行千里的的特点来喂养它。5、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意（养马人）驱使它不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养它不能充分发挥它的才能，(听到）马鸣叫却不能通晓它的意思，6、其真无马耶？其真不知马也！难道真的没有千里马吗？恐怕是他